ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ

Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης από τη Διεύθυνση Β/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας και το Κ.Π.Ε. Κισσάβου - Ελασσόνας

2012-01-30T23:26:00.000-08:00

Το γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων της Δ/νσης Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Λάρισας σε συνεργασία με το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κισσάβου – Ελασσόνας οργανώνει ενημερωτική Ημερίδα, για τους Εκπαιδευτικούς της Δ/νσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας.
Η Ημερίδα θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 7 Φεβρουαρίου 2012 και ώρα 5.30’ μ.μ. στο Αμφιθέατρο του 6ου Γυμνασίου – Λυκείου της Λάρισας. Οι εισηγήσεις θα καλύψουν τα εξής ενδιαφέροντα:. Θεωρητικό Πλαίσιο της Εκπαίδευσης για την Αειφορία και το Περιβάλλον, Βασικές αρχές διαμόρφωσης και υλοποίησης ενός σχολικού Προγράμματος Π.Ε., Παρουσίαση των Προγραμμάτων, τα οποία πραγματοποιεί το Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) Κισσάβου - Ελασσόνας και μία ενδεικτική παρουσίαση ενός Προγράμματος Π.Ε. από το Γυμνάσιο Αργυροπουλίου.

Οι συνάδελφοι οι οποίοι επιθυμούν να συμμετέχουν στην εν λόγω Ημερίδα να αποστείλουν την παρακάτω Αίτηση Συμμετοχής στο γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων, στο fax: 2410 258405 ή στο e-mail: grper@dide.lar.sch.gr μέχρι την Παρασκευή 3 Φεβρουαρίου.

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ

ΠΡΟΣ
τη Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης ν. Λάρισας
Α Ι Τ Η Σ Η
συμμετοχής στην ενημερωτική Ημερίδα Εκπαιδευτικών, που υλοποιεί η Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Λάρισας σε συνεργασία με το Κ.Π.Ε. Ελασσόνας με θέμα: «Εισαγωγή στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση -Εκπαίδευση για την Αειφορία».
Η Ημερίδα θα διεξαχθεί την Τρίτη 7 Φεβρουαρίου 2012, και ώρα 5.30’ μ.μ. στο Αμφιθέατρο του 6ου Γυμνασίου – Λυκείου.
Ονοματεπώνυμο Εκπαιδευτικού: _______________________________________
Ειδικότητα: ______________________________________________________
Σχολείο που υπηρετεί: _______________________________________________
Τηλέφωνο Σχολείου: ________________________________________________
Τηλέφωνο Οικίας Εκ/κού: ____________________________________________
Τηλέφωνο κινητό Eκπ/κου (υποχρεωτικό): ________________________________
e-mail Eκπ/κου: ___________________________________________________

Υλοποιώ κατά το τρέχον Σχ. Έτος Πρόγραμμα Π.Ε. : ΝΑΙ ΟΧΙ
Έχω παρακολουθήσει επιμόρφωση σε Κέντρο

Περιβαλλοντ. Εκπαίδευσης : ΝΑΙ ΟΧΙ

Ημερομηνία: ______________________________________________

Υπογραφή Εκπ/κού

___________________________

Ενημέρωση: Εκπαιδευτικό Υλικο για τα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων

2012-01-20T04:03:00.000-08:00

Λόγω στενότητας χώρου στα γραφεία της Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης, οι Βιβλιοθήκες των Σχολικών Δραστηριοτήτων με το εκπαιδευτικό τους υλικό βρίσκονται σε Σχολεία.
Πιο συγκεκριμένα η Βιβλιοθήκη της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης βρίσκεται στο 13ο Γυμνάσιο Λάρισας, στη συνοικία Αβέρωφ, ενώ οι Βιβλιοθήκες της Αγωγής Υγείας και των Πολιτιστικών Θεμάτων βρίσκονται στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας, στη συνοικία Νέα Πολιτεία.
Όποιος συνάδελφος επιθυμεί να δανειστεί βοηθητικό υλικό (Βιντεοκασέτες, DVD, CD - ROM, Εκπαιδευτικά Πακέτα, Φυλλάδια από Κ.Π.Ε. και διάφορους Φορείς) για Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, μπορεί να δει τι υπάρχει στους Καταλόγους, που στάλθηκαν στο ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο των Σχολείων με ημερομηνία παραλαβής την Τρίτη 17 Ιανουαρίου 2010. Επίσης, στον ίδιο χώρο υπάρχουν και Σχολικές Εργασίες παρελθόντων ετών, χωρισμένες κατά Τομέα Ενδιαφέροντος, οι οποίες βρίσκονται στη διάθεσή σας για δανεισμό.
Για τις Βιβλιοθήκες των Πολιτιστικών Θεμάτων και της Αγωγής Υγείας δεν υπάρχουν αντίστοιχοι Κατάλογοι Εκπαιδευτικού Υλικού, αλλά μπορούν οι συνάδελφοι να δανειστούν υλικό, εφ' όσον βρουν κάτι που τους ενδιαφέρει.
Εφ΄όσον κάποιος συνάδελφος επιθυμεί το δανεισμό οποιουδήποτε εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο τον ενδιαφέρει, στο γραφείο, στο τηλέφωνο 2410 258405, ώστε να συναντηθεί με τον Υπεύθυνο Σχολικών Δραστηριοτήτων στο Σχολείο, όπου βρίσκεται το αντίστοιχο υλικό, για να το δανειστεί.

Διοργάνωση τριήμερου επιμορφωτικού σεμιναρίου από το ΚΠΕ Μουζακίου με θέμα: «Συνεργασία Σχολείου - Κοινότητας στο πλαίσιο της Αειφόρου Ανάπτυξης»

2012-01-20T03:49:00.000-08:00

Το Κ.Π.Ε. Μουζακίου, στα πλαίσια του προγραμματισμού του, θα υλοποιήσει τριήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο από το απόγευμα της Παρασκευής 17 έως το μεσημέρι της Κυριακής 19 Φεβρουαρίου 2012 για εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης των Περιφερειακών Ενοτήτων Καρδίτσας, Τρικάλων, Λάρισας και Μαγνησίας.

Το θέμα του σεμιναρίου είναι: «Συνεργασία Σχολείου - Κοινότητας στο πλαίσιο της Αειφόρου Ανάπτυξης» και αποτελεί μια νέα προσέγγιση στο χώρο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Περιλαμβάνει θεωρητικό και πρακτικό μέρος (εργαστήρια). Το αναλυτικό πρόγραμμα του σεμιναρίου με τις επιμέρους εισηγήσεις και εργαστήρια θα ανακοινωθεί έγκαιρα.

Το Κ.Π.Ε. Μουζακίου θα καλύψει τα έξοδα διαμονής διατροφής όλων των συμμετεχόντων και μετακίνησης όλων των συμμετεχόντων στο πεδίο, ενώ τα έξοδα μετακίνησης προς και από το Κέντρο θα βαρύνουν τους ίδιους.
Από τη Δ/νση Β/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας θα συμμετάσχουν 8 Εκπαιδευτικοί.
Παρακαλούνται οι ενδιαφερόμενοι Εκπαιδευτικοί να αποστείλουν την παρακάτω Φόρμα Αίτησης στο e-mail του γραφείου Σχολικών Δραστηριοτήτων μέχρι την Τρίτη 24 Ιανουαρίου 2012 στην ακόλουθη ηλεκτρονική Διeύθυνση: grper@dide.lar.sch.gr ή στο fax: 2410258405. Τη Φόρμα θα τη βρείτε και στην ηλεκτρονική αλληλογραφία του Σχολείου σας με ημερομηνία παραλαβής την Πέμπτη 19 Ιανουαρίου 2012.

Στην επιλογή για την παρακολούθηση του Σεμιναρίου προηγούνται οι συνάδελφοι που υλοποιούν Σχολικό Πρόγραμμα και δεν έχουν παρακολουθήσει άλλη επιμόρφωση σε οποιοδήποτε Κ.Π.Ε. κατά το παρελθόν. Σε περίπτωση πολλών Αιτήσεων, που πληρούν τα ίδια κριτήρια, θα γίνει κλήρωση.

ΦΟΡΜΑ ΑΙΤΗΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΓΙΑ ΤΟ ΤΡΙΗΜΕΡΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΟΥ Κ.Π.Ε. ΜΟΥΖΑΚΙΟΥ
«ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ - ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ»
17 - 19 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2012
ΕΠΩΝΥΜΟ:
…………………………………………………………………………………………
ΟΝΟΜΑ:
…………………………………………………………………………………………
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ:
…………………………………………………………………………………………
ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤEΙ / ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
…………………………………………………………………………………………
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ:
…………………………………………………………………………………………
ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ / E-mail ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
…………………………………………………………………………………………
ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ / E-mail ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ:
…………………………………………………………………………………………
Δεν έχω υλοποιήσει ποτέ πρόγραμμα Π.Ε., αλλά με ενδιαφέρει να υλοποιήσω την επόμενη χρονιά:
ΝΑΙ ΟΧΙ

Υλοποιώ την τρέχουσα σχολική χρονιά σχετικό με το θέμα πρόγραμμα Π.Ε.:
ΝΑΙ ΟΧΙ

Αν ναι, ο τίτλος του προγράμματος Π.Ε. είναι ο εξής:
…………………………………………………………………………………………
Δεν υλοποιώ φέτος πρόγραμμα, αλλά υλοποίησα πρόγραμμα/προγράμματα προηγούμενη σχολική χρονιά:
ΝΑΙ ΟΧΙ
Αν ναι, ο τίτλος του προγράμματος (ή ενδεικτικά ένας από τους τίτλους) ήταν ο εξής:
…………………………………………………………………………………………
Έχω παρακολουθήσει Επιμόρφωση σε Κ.Π.Ε. κατά το τρέχον ή σε προηγούμενα σχολικά έτη
ΝΑΙ ΟΧΙ

Ημερομηνία …….…………………
Ο / Η ΑΙΤΩΝ / ΟΥΣΑ

Σχολικό έτος 2010 - 2011: Προγράμματα που υλοποιούνται στα Σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Λάρισας

2012-01-20T00:11:00.002-08:00

Kατά το τρέχον σχολικό έτος υλοποιούνται 89 Προγράμματα Π.Ε. σε 45 Σχολεία από τα 95 Σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Λάρισας. Εδώ υπάρχουν οι Τίτλοι των Προγραμμάτων, τα Ονοματεπώνυμα των Εκπαιδευτικών και ο αριθμός Μαθητών που συμμετέχει στα Προγράμματα Π.Ε του σχολικού έτους 2011 - 2012. Οι Εκπαιδευτικοί που αναφέρονται πρώτοι σε κάθε Πρόγραμμα, είναι οι Συντονιστές του Προγράμματος.
Στα Προγράμματα αυτά συμμετέχουν περίπου 200 Εκπαιδευτικοί και πάνω από 2.700 Μαθητές. Με την 1η Πράξη της Επιτροπής Σχολικών Δραστηριοτήτων, που συνεδρίασε την 6η Δεκεμβρίου 2011, εγκρίθηκαν 76 Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:
1. Μουσικό Σχολείο Λάρισας: «Δρόμοι του νερού», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσακάκη Άννα, Μάννιον – Καψάλη Τζ. & Μακρυγιάννης Ιωάννης και συμμετέχουν 49 μαθητές.
2. Μουσικό Σχολείο Λάρισας: «Η φύση θεραπεύει», που υλοποιεί η συνάδελφος: Ζαπίτη Ευαγγελία και συμμετέχουν 28 μαθητές.
3. 1ο Γυμνάσιο Λάρισας : «Αισθητική και Τεχνική παρέμβαση στο χώρο του Σχολείου μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Κόγια Αποστολία & Γεωργίου Σταματία και συμμετέχουν 10 μαθητές.
4. 1ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Ένα Σχολείο, μια Πόλη, μια Ιστορία… (Το Σχολείο που ονειρεύομαι)» που υλοποιεί η συνάδελφος: Κουκαρούδη Ιωάννα, Παπαστεργίου Δήμητρα, Ζιώγα Αντωνία, Κότσης Δημήτριος και συμμετέχουν 111 μαθητές.
5. 4ο Γυμνάσιο Λάρισας : «Οι Υγροβιότοποι και τα Σπήλαια: δύο εντυπωσιακοί σχηματισμοί της Φύσης», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γκαραγκούνη Αργυρώ, Ματραπάζης Δημήτριος, Καραγιάννη Βασιλική & Νασιώκας Κωνσταντίνος και συμμετέχουν 32 μαθητές.
6. 4ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Υγροβιότοποι – Σπήλαια», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μπούρα Ζαχαρούλα, Παπαποστόλου Ελένη, Τζέλη Παρασκευή & Σαμουηλίδου Ελένη και συμμετέχουν 32 μαθητές.
7. 7ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Πέτρινοι Φάροι – Μνημεία Πολιτισμού», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Χουρμουζιάδου Δέσποινα, Βαϊόπουλος Αθανάσιος & Καστώρη Ελένη και συμμετέχουν 55 μαθητές.
8. 7ο Γυμνάσιο Λάρισας : «Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική, Παρεμβάσεις σε Αίθουσα Σχολείου», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Δημοβέλης Πέτρος & Ζαμπός Δημήτριος και συμμετέχουν 25 μαθητές.
9. 8ο Γυμνάσιο Λάρισας : «Βότανα, τα φάρμακα της Φύσης», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τζακκάρντο Μπρίτζιντα & Πατρώνα Αναστασία και συμμετέχουν 28 μαθητές.
10. 8ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Κάστρα: Μνημεία μιας μακραίωνης και πολυτάραχης ιστορίας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μέκρα Βασιλική, Καμπούρα Ελένη, Παναγιώτου Αλεξάνδρα & Ντάκη Ελένη και συμμετέχουν 29 μαθητές.
11. 8ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Νερό, πηγή ζωής», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γρηγορίου Ελένη, Θεοδοσόπουλος Σωτήριος & Κλέτσας Κωνσταντίνος και συμμετέχουν 35 μαθητές.
12. 8ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Της Πέτρας και της Εκκλησίας μαθήματα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Καμπούρα Ελένη, Ζαπίτη Σοφία, Καλέση Ουρανία & Μπουρουντζή Αγγελική και συμμετέχουν 24 μαθητές.
13. 8ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Υδάτινος Κόσμος», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Θεοδοσόπουλος Σωτήριος, Γρηγορίου Ελένη& Κλέτσας Κωνσταντίνος και συμμετέχουν 34 μαθητές.
14. 10ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Η διαχείριση των Απορριμμάτων και των αστικών λυμάτων της πόλης της Λάρισας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Περάκη Αλεξάνδρα, Πέτσας Βασίλειος, Σιάρακας Ζήσης και Κυριαζή Ελένη και συμμετέχουν 23 μαθητές.
15. 10ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Ψάχνοντας απειλούμενα είδη ζώων στην Ελλάδα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Φάκας Δημήτριος, Κουτσίκου Πολυξένη και συμμετέχουν 46 μαθητές.
16. 14ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Η ανθρώπινη επέμβαση στο φυσικό Περιβάλλον. Η περίπτωση της λίμνης Πλαστήρα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Παύλου Νικόλαος, Καραφουλίδου Παναγιώτα, Εμμανουήλ Άννα, Μουρατίδου Ελισάβετ και συμμετέχουν 21 μαθητές.
17. Γυμνάσιο Αγιάς: «Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Ράιδος Δημήτριος, Καμάρης Περικλής και συμμετέχουν 29 μαθητές.
18. Γυμνάσιο Αγιάς: «Το Νερό», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Βουλάγκας Ευάγγελος & Καμάρης Περικλής και συμμετέχουν 29 μαθητές.
19. Γυμνάσιο Αμπελώνα: «Βότανα του τόπου μας – Ο κήπος μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σκαντάμη Στυλιανή & Κουτσιμανής Βασίλειος και συμμετέχουν 22 μαθητές.
20. Γυμνάσιο Αμπελώνα: «Δώρα της Γης», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσούκα Μαρία, Παπακωνσταντίνου Βασιλ. & Δαβή Ελευθερία και συμμετέχουν 22 μαθητές.
21. Γυμνάσιο Αμπελώνα: «Μέλι: Πολύτιμο δώρο της Φύσης για τον άνθρωπο από τα βάθη των αιώνων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Καλφούντζου Σταυρούλα, Τσουμήτα Αγλαΐα, Γκανούρης Χρήστος & Γκαλμπογκίνης Μιχαήλ και συμμετέχουν 39 μαθητές.
22. Γυμνάσιο Αμπελώνα: «Περπατώ στα ορεινά μονοπάτια και ανακαλύπτω το μαγικό εργαστήρι της Φύσης», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Πιάχα Στυλιανή, Αβραμούλη Αγγελική & Γκαλμπογκίνης Μιχαήλ και συμμετέχουν 27 μαθητές.
23. Γυμνάσιο Αργυροπουλίου: «Παρακολούθηση της εξέλιξης (επιβίωση-αναπαραγωγή) του εμπλουτισμένου με καραβίδες φυσικού ενυδρείου στη λίμνη Αργυροπουλίου. », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γκαραγκούνης Αστέριος & Πουρνάρας Ιωάννης και συμμετέχουν 50 μαθητές.
24. Γυμνάσιο – Λ.Τ. Βερδικούσας: «Το πέτρινο γεφύρι τσ’ Δαμασκούς», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σταμάκου Παναγιώτα & Κόνιαρη Αικατερίνη και συμμετέχουν 39 μαθητές.
25. Γυμνάσιο Δομενίκου: «Σχολική Αυλή», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μπαντιμαρούδης Εμμανουήλ, Τσένης Αστέριος, Κατσάρας Βασίλειος & Γκαντζώρα Ισμήνη και συμμετέχουν 33 μαθητές.
26. Γυμνάσιο Δομενίκου: «Τα Δάση της περιοχής μας: Από τις Οξιές της Βερδικούσιας στις Λεύκες της Ποταμιάς», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Δέλλα Ευτυχία, Ζαχαριάς Χρήστος & Κατσάρας Βασίλειος και συμμετέχουν 35 μαθητές.
27. Γυμνασιακό Παράρτημα Καρυάς: «Ελιά, το αγαπημένο δέντρο των Ελλήνων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σιλιτζής Χαράλαμπος & Παπαδόπουλος Δημήτριος και συμμετέχουν 10 μαθητές.
28. Γυμνάσιο – Λ.Τ. Κρανέας: «Τσάι Βουνού Κρανιάς Ελασσόνας », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Κόνιαρη Αικατερίνη & Καραλή Αικατερίνη και συμμετέχουν 34 μαθητές.
29. Γυμνάσιο – Λ.Τ. Κρανέας: «Ποτάμια της Ελλάδας – Ο Αχελώος και η εκτροπή του», που υλοποιεί ο συνάδελφος: Οικονόμου Δημήτριος και συμμετέχουν 9 μαθητές.
30. Γυμνάσιο – Λ.Τ. Λιβαδίου: «Αειφόρος Ανάπτυξη: Εφαρμογές Α.Π.Ε. στην καθημερινότητα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γκανίδης Δήμος, Πλούτσια Ασπασία & Κουκότσικα Παρασκευή και συμμετέχουν 27 μαθητές.
31. Γυμνάσιο Πλατυκάμπου: «Ανάμεσα στα χόρτα της αυλής, παρατημένα μηχανήματα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Κουβούνας Θεοφάνης & Νταφούλης Θεόδωρος και συμμετέχουν 19 μαθητές.
32. Γυμνάσιο Πλατυκάμπου: «Τα Σπήλαια της Ελλάδας. Μελέτη περίπτωσης: Το Σπήλαιο των Ιωαννίνων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσιλούλη Γραμμάτω& Νικολαΐδης Γεώργιος και συμμετέχουν 26 μαθητές.

33. Γυμνάσιο Πλατυκάμπου: «Τα Σπήλαια της Ελλάδας. Μελέτη περίπτωσης: Το Σπήλαιο των Ιωαννίνων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Καραβιδές Παναγιώτης & Καμάρα Νίκη και συμμετέχουν 26 μαθητές.
34. Γυμνάσιο Πλατυκάμπου: «Τα Σπήλαια της Ελλάδας. Μελέτη περίπτωσης: Το Σπήλαιο των Ιωαννίνων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Οικονομάκη Αργυρή & Τσιλούλη Γραμμάτω και συμμετέχουν 27 μαθητές.
35. Γυμνάσιο Φαλάνης: «Η διαδρομή του νερού στη φύση και στη ζωή μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μπογιατζόγλου Αναστάσιος, Ντούσιας Ιωάννης, Μουστάκας Χρήστος & Καμπισιούλη Αντιγόνη και συμμετέχουν 88 μαθητές.
36. Γυμνάσιο Φαλάνης: «Η Ενέργεια και η εξοικονόμησή της σε Σχολείο και Κατοικία», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Ρούσσας Γεώργιος, Μαλάκου Μαρία & Μαλογιάννη Γεωργία και συμμετέχουν 52 μαθητές.
37. 1ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: « Όλυμπος, μια πρώτη προσέγγιση», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μανωλά Παρασκευή, Νικολαΐδης Μόσχος & Τσέντζου Βασιλική και συμμετέχουν 34 μαθητές.
38. 1ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: « Ο Όλυμπος, μια απέραντη ομορφιά», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσέντζου Βασιλική, Κωσταρέλη Ελένη & Πινάτσης Παναγιώτης και συμμετέχουν 24 μαθητές.
39. 1ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Ο Όλυμπος στο μύθο και στην Ιστορία», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Λαφιωνιάτης Βασίλειος, Νικολαΐδης Μόσχος & Βερέμη Ανδριάνα και συμμετέχουν 24 μαθητές.
40 5ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Κάστρα: Ο τόπος τα ορίζει, ο άνθρωπος τα κτίζει», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Αλέξη Πολυξένη, Νικολαΐδου Βασιλική, Κουρμπή Ιουλία & Οικονομίδου Ευγενία και συμμετέχουν 42 μαθητές.
41. 6ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Ανακαλύπτοντας τις όμορφες γωνιές της γειτονιάς μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Δοξαριώτης Γεώργιος, Τσιρονίκος Ηρακλής, Αντωνούλη Άννα & Διαμαντά Ελπινίκη και συμμετέχουν 86 μαθητές.
42. 6ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: « Παραδοσιακή Αρχιτεκτονική», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Διαμαντά Ελπινίκη, Βούλγαρη Αλεξάνδρα & Δοξαριώτης και συμμετέχουν 68 μαθητές.
43. 7ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: « Το Πράσινο στην πόλη μας. Σωστή διαχείριση αποθεμάτων Νερού για την αξιοποίησή του στα πλαίσια εθελοντικής προσπάθειας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Κοτρώτσιου Άννα & Αναστασίου Αικατερίνη και συμμετέχουν 64 μαθητές.
44. 10ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Ταξίδι στο Παρελθόν», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μπανιά Χαρίκλεια, Γεωργίου Ευαγγελία & Γαλατσίδα Ιωάννα και συμμετέχουν 40 μαθητές.
45. 10ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Κάστρα και καστροπολιτείες στο φυσικό τους περιβάλλον», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γαλατσίδα Ιωάννα, Μπανιά Χαρίκλεια & Γεωργίου Ευαγγελία και συμμετέχουν 45 μαθητές.
46. 10ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Όλυμπος: Ιστορία – Οικολογία», που υλοποιεί η συνάδελφος Σπυροπούλου Άννα και συμμετέχουν 32 μαθητές.
47. 11ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Τα πετρογέφυρα μας γεφυρώνουν με την Παράδοση» », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γλιούμπας Ευάγγελος & Μπαλωτή Φοίβη και συμμετέχουν 16 μαθητές.

48. 12ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Δικαίωμα ζωής στην ελληνική Φύση, στην Υγεία και στον Πολιτισμό με παραγωγικές δράσεις», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σιαμπέτα Ειρήνη, Φασούλας Γεώργιος & Μαντζαφλάρα Αικατερίνη και συμμετέχουν 81 μαθητές.
49. Γενικό Λύκειο Αγιάς : «Πέτρινες μορφές: Στη μνήμη ή στη Λήθη; », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Αργύρη Ελένη & Παπαρίζος Αθανάσιος και συμμετέχουν 48 μαθητές.
50. Γενικό Λύκειο Γόννων: «Αρωματικά Φυτά – Βότανα. Τα καλωσορίζουμε στην αυλή του Σχολείου μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σιλιντζή Αγορή & Παλαιομίχα Ρούλα και συμμετέχουν 29 μαθητές.
51. Γενικό Λύκειο Γόννων: «Αναβάθμιση αύλειου πράσινου χώρου», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Δημάκης Δημήτριος & Παλαιομίχα Ρούλα και συμμετέχουν 17 μαθητές.
52. Γενικό Λύκειο Δομενίκου: «Γεφύρια πάνω από νερά, που δεν κυλάνε τώρα πια (Ρέματα και παλιά Γεφύρια στην περιοχή της Ποταμιάς) », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τηγανής Αστέριος, Ζαχαριάς Χρήστος & Μπούμπουλης Ιωάννης και συμμετέχουν 28 μαθητές.
53. 1ο Γενικό Λύκειο Ελασσόνας: «Οικοτουρισμός και εναλλακτικές μορφές τουρισμού», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Ψωμιάδης Ευστάθιος, Τζέβου Φανή & Βαϊοπούλου Άννα και συμμετέχουν 19 μαθητές.
54. 3ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Κάθε Σχολείο ένας Κήπος», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μήλιου Αθηνά, Αρναβίτου Αργυρώ και συμμετέχουν 24 μαθητές.
55. Γενικό Λύκειο Φαλάνης: «Λιγνίτης και οι επιπτώσεις του στις ανθρώπινες δραστηριότητες», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Πατσή Κωνσταντίνα, Καρατζικάκης Εμμανουήλ και συμμετέχουν 20 μαθητές.
56. 4ο ΕΠΑΛ Λάρισας: « Ανακύκλωση Μπαταριών και Ηλεκτρικών Συσκευών», που υλοποιεί η συνάδελφος: Μαρδάνη Γεωργία και συμμετέχουν 22 μαθητές.
57. 4ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Βιομηχανικά πέτρινα κτίρια και πέτρινα γεφύρια στη Θεσσαλία», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Δελλής Τριαντάφυλλος & Μαρδάνη Γεωργία και συμμετέχουν 26 μαθητές.
58. 4ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Το πράσινο στην πόλη της Λάρισας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σπανού Ευθυμία, Κοροβέσης Γεώργιος και συμμετέχουν 21 μαθητές.
59. 7ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Ανακύκλωση – Σεβασμός στο περιβάλλον – Εξοικονόμηση Ενέργειας – Βελτίωση της ποιότητας ζωής», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μαξιμιάδου Αναστασία & Δημάκου Καλλιόπη και υλοποιούν 20 μαθητές.
60. 7ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Ανακύκλωση – Σεβασμός στο περιβάλλον – Εξοικονόμηση Ενέργειας – Βελτίωση της ποιότητας ζωής», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Δημάκου Καλλιόπη &
Μαξιμιάδου Αναστασία και συμμετέχουν 20 μαθητές.
61. 7ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Αστικό Πράσινο στη Λάρισα – Ο Εθελοντισμός αρωγός στην ανάπτυξη Πρασίνου στην περιοχή μας – Σωστή χρήση Υδάτων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Χριστόπουλος Σεραφείμ, Μητσιάκος Γεώργιος & Τσιλινίκου Σταματία και συμμετέχουν 33 μαθητές.
62. 7ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Καλλιέργεια Οικολογικής συνείδησης με βάση το άχρηστο υλικό –φύσης και βιομηχανικό- ως μέσο έκφρασης και δημιουργίας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Αρσενοπούλου Πολυάνθη, Γκίδη Ευανθία & Τσιλινίκου Σταματίακαι συμμετέχουν 16 μαθητές.
63. 7ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Καλλιέργεια Οικολογικής συνείδησης με βάση το άχρηστο υλικό –φύσης και βιομηχανικό- ως μέσο έκφρασης και δημιουργίας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γκίδη Ευανθία & Αρσενοπούλου Πολυάνθη και συμμετέχουν 16 μαθητές
64. 7ο ΕΠΑΛ Λάρισας: «Το Πράσινο στην ευρύτερη περιοχή της Λάρισας – Εθελοντισμός για τη διατήρηση και την ανάπτυξη του Πρασίνου. – Σχέση Υγείας και Περιβάλλοντος», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μητσιάκος Γεώργιος & Χριστόπουλος Σεραφείμ και συμμετέχουν 21 μαθητές.
65. ΕΠΑΛ Αγιάς: «Τα Τρόφιμα … η ζωή μας», που υλοποιεί η συνάδελφος: Τσιουμπέκα Μαριάνθη και συμμετέχουν 23 μαθητές.
66. 1ο ΕΠΑΛ Ελασσόνας : «Ελιά, Δένδρο της Ζωής και της Σοφίας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σταθάκη Φωτεινή , Χατζηλέλεκα Κωνσταντίνα & Σαπουνάς Ευάγγελος και συμμετέχουν 31 μαθητές.
67. 1ο ΕΠΑΛ Ελασσόνας : «Εναλλακτικές μορφές τουρισμού», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σαλεπτζής Θωμάς, Γκουντουρας Χαρίσιος και συμμετέχουν 21 μαθητές.
68. 1ο ΕΠΑΛ Ελασσόνας: «Η Αυλή του Σχολείου μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Παλάτος Χρήστος, Μπαράκος Δημήτριος & Τζαλαμπύρας Κωνσταντίνος και συμμετέχουν 16 μαθητές.
69. 1ο ΕΠΑΛ Ελασσόνας: «Προϊόντα Βιολογικής Καλλιέργειας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Χατζηλέλεκα Κωνσταντίνα, Σταθάκη Φωτεινή & Μιχαλάκης Κωνσταντίνος και συμμετέχουν 31 μαθητές.
70. 1ο ΕΠΑΛ Τυρνάβου: «Νερό: Πηγή Ζωής (ένα Σενάριο για το έτος 2070) », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Φλέγγας Γεώργιος & Τσιμπρίδης Θεόφιλος και συμμετέχουν 25 μαθητές.
71. 1ο ΕΠΑΛ Τυρνάβου: «Τσάι, είδη τσαγιού και θεραπευτικές ιδιότητες», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Χατζημπάρμπα Φανή & Φλέγγας Γεώργιος και συμμετέχουν 25 μαθητές.
72. ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής: «Εξερευνώ την άγρια πανίδα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Νικολούλη Ευαγγελία & Φίλου Κωνσταντίνα και συμμετέχουν 15 συνάδελφοι.
73. ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής: «Σιτάρι – Αλεύρι – Ψωμί (Ο Άρτος ημών ο επιούσιος) », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μπαλάφα Ευαγγελία & Βασιλοπούλου Βασιλική και συμμετέχουν 18 μαθητές.
74. ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής: «Σύγχρονη Τεχνολογία στον Τύπο και την καθημερινή ζωή», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μπατσίλας Ιωάννης & Λυκοκώστα Όλγα και συμμετέχουν 15 μαθητές.
75. Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Λάρισας: «Πέτρινα κτίσματα – Παραδοσιακοί Οικισμοί», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσιατσιάνη Αρετή & Πάτρα Σοφία και συμμετέχουν 15 μαθητές.
76. Ιδ. Εκπαιδευτήρια Ν. Μπακογιάννη: «Δασικές Πυρκαγιές: Αίτια, Πρόληψη, Συνέπειες», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Βασιλείου Όλγα & Παπανικολάου Σωτήριος και συμμετέχουν 26 μαθητές.

Με τη 2η Πράξη της Επιτροπής Σχολικών Δραστηριοτήτων, που συνεδρίασε την 19η Δεκεμβρίου 2011, εγκρίθηκαν άλλα 13 Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:
77. 1ο Γυμνάσιο Ελασσόνας: «Τα Απειλούμενα Είδη του τόπου μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Λούκας Ηλίας & Ζαρζώνης Βασίλειος και συμμετέχουν 21 μαθητές.
78. 1ο Γυμνάσιο Ελασσόνας: «Ανακυκλώνοντας Σκουπίδια κερδίζουμε Ζωή», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Σδρένια Μαρία, Λούκας Ηλίας, Μυλωνά Θεοδώρα & Τσιμπόλη Βασιλική και συμμετέχουν 23 μαθητές.
79. Γενικό Λύκειο Συκουρίου: «Κάστρα και καστροπολιτείες στο φυσικό τους περιβάλλον», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Κουβαρά Μαρία & Ζιάρα Θεοδώρα και συμμετέχουν 30 μαθητές.
80. Γενικό Λύκειο Συκουρίου: «Τα Σπήλαια της Ελλάδας », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Ζιάρα Θεοδώρα & Κουβαρά Μαρία και συμμετέχουν 36 μαθητές.
81. Γυμνάσιο – Λ.Τ. Κοιλάδας: «Ανακύκλωση πόρτα - πόρτα», που υλοποιεί ο συνάδελφος: Βαξεβάνος Ζήσης και συμμετέχουν 13 μαθητές.
82. 10ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Ο αέρας που αναπνέουμε», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μουλώτσιου Ευαγγελία, Περάκη Αλεξάνδρα, Κωστάκης Αθανάσιος & Σιάρακας Ζήσης και συμμετέχουν 24 μαθητές.
83. 8ο Γενικό Λύκειο Λάρισας: «Το Δάσος. Περιπατητικά μονοπάτια», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσιχουρίδης Χαράλαμπος & Κατσαρού Ζωή και 23 μαθητές.
84. 1ο ΕΠΑΛ Φαρσάλων : «Βιολογική Καλλιέργεια. Πλεονεκτήματα - Μειονεκτήματα», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Πάνος Κωνσταντίνος & Μπολούτσου Ευθυμία και συμμετέχουν 18 μαθητές.
85. 1ο ΕΠΑΛ Φαρσάλων: «Η Αυλή του Σχολείου μας», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Μανδάλη Ανδριάνα & Βαρσάνης Κωνσταντίνος και συμμετέχουν 20 μαθητές.
86. 1ο ΕΠΑΛ Φαρσάλων: «Το Κλίμα αλλάζει, αλλάζω κι εγώ, εξοικονομώ Ενέργεια», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Βαρσάνης Κωνσταντίνος, Μανδάλη Ανδριάνα & Ρίζος Αθανάσιος και συμμετέχουν 14 μαθητές.
87. 1ο ΕΠΑΛ Τυρνάβου: «Η Ανακύκλωση πάει Σχολείο και γίνεται αρωγός ευπαθών ομάδων – Διαχείριση Απορριμμάτων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Γκόση Βασιλική, Γιακουβή Ευαγγελία, Κόκκινου Ξανθή & Μακαριάδης Λάζαρος και συμμετέχουν 30 μαθητές.
88. 5ο Γυμνάσιο Λάρισας: «Το Αγροτικό Ζήτημα στη Θεσσαλία 19ος -20ος αι. », που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Κοροβέση Δήμητρα & Ντάκου Κερασία και συμμετέχουν 24 μαθητές.
89. 1ο ΕΠΑΛ Τυρνάβου: «Η Ανακύκλωση πάει Σχολείο και γίνεται αρωγός ευπαθών ομάδων – Διαχείριση Απορριμμάτων», που υλοποιούν οι συνάδελφοι: Τσέτσιλα Ελπινίκη, Σακατζής Δημήτριος, Νούλα Ελένη & Γιουρούκης Αργύριος και συμμετέχουν 25 μαθητές.

Ευχές για τα Χριστούγεννα και το Νέο Έτος

2011-12-29T04:07:00.000-08:00

Οι Σχολικές Δραστηριότητες της Δ/σης Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Λάρισας
σας εύχονται ολόψυχα
Καλά Χριστούγεννα και Ευτυχισμένος ο Καινούριος Χρόνος!

… και όταν θα 'ρθουν οι καιροί,

που θα 'χει σβήσει το κερί στην καταιγίδα,
υπερασπίσου το Παιδί,

γιατί -αν γλιτώσει το Παιδί-υπάρχει Ελπίδα!

(Π. Σιδηρόπουλος)

Τριήμερο Σεμινάριο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αν. Ολύμπου με θέμα: «Περιβαλλοντική εκπαίδευση, διδακτική πράξη και σχολική καθημερινότητα»

2011-12-15T23:42:00.000-08:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αν. Ολύμπου πρόκειται να πραγματοποιήσει τριήμερο σεμινάριο με θέμα: «Περιβαλλοντική εκπαίδευση, διδακτική πράξη και σχολική καθημερινότητα». Θα περιλαμβάνει εισηγήσεις και εργαστήρια που θα αφορούν στη διάχυση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μέσα από μαθήματα όπως η γλώσσα, η λογοτεχνία, οι φυσικές επιστήμες, τα μαθηματικά κ.α.
Οι εργασίες του σεμιναρίου θα διεξαχθούν, στο χώρο του Κ.Π.Ε, στον Π. Παντελεήμονα Πιερίας την Παρασκευή 20-01, το Σάββατο 21-01 και την Κυριακή 22-01- 2012.
Το σεμινάριο θα κληθούν να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικοί οι οποίοι πραγματοποιούν ή προτίθενται να πραγματοποιήσουν πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ή θέλουν να εντάξουν την περιβαλλοντική εκπαίδευση στη διδασκαλία τους και ανήκουν στις Δ/νσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών εμβέλειας του ΚΠΕ. Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί πρέπει να επικοινωνήσουν με την οικεία Δ/νση και τον αντίστοιχο Υπεύθυνο Σχολικών Δραστηριοτήτων ή Καινοτόμων Δράσεων, προκειμένου να καταρτιστεί ο πίνακας με τα ονόματα των συμμε-τεχόντων εκπαιδευτικών.
Οι εκπαιδευτικοί που θα παρακολουθήσουν το σεμινάριο θα επιλεγούν από τους Υπευθύνους Καινοτόμων Δράσεων των αντίστοιχων νομών. Θα συμμετάσχουν συνολικά 62 εκπαιδευτικοί.
Οι συμμετέχοντες από τη Δ/νση Β/θμιας ΕΚπ/σης Ν. Λάρισας θα είναι 2.
Το ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου θα δημιουργήσει βάση δεδομένων επιμορφωμένων εκπαιδευτικών, ώστε στα εκπαιδευτικά προγράμματα (ημερήσια και πολυήμερα) που υλοποιεί να συμμετέχουν οι ήδη επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί συνοδευόμενοι από τα σχολικά τους τμήματα.
Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ανατολικού Ολύμπου θα αναλάβει μέσω του ΤΔΕ ή της διαχειριστικής του επιτροπής τα έξοδα διαμονής (αυτών που η έδρα του σχολείου τους είναι σε μεγαλύτερη απόσταση από τα 40 χλμ.) και διατροφής (τρία γεύματα,) των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών που θα συμμετάσχουν στο σεμινάριο. Η διαμονή θα γίνει σε δίκλινα και τρίκλινα δωμάτια ξενώνων της περιοχής. Τα έξοδα της μετακίνησης των εκπαιδευτικών στο χώρο του Κ.Π.Ε. Ανατολικού Ολύμπου θα επιβαρύνουν τους ίδιους.
Τα έξοδα μετακίνησης, διαμονής, διατροφής, καθώς και η αμοιβή των εισηγητών, θα βαρύνουν το Τεχνικό Δελτίο του Κ.Π.Ε Ανατολικού Ολύμπου.
Επίσης σε όσους παρακολουθήσουν κανονικά τις εργασίες του σεμιναρίου θα χορηγηθεί βεβαίωση συμμετοχής καθώς και οι εισηγήσεις και οποιοδήποτε άλλο εκπαιδευτικό υλικό θα παραχθεί κατά τις εργασίες του σεμιναρίου (σε ηλεκτρονική μορφή).
Για τη συμμετοχή και μετακίνηση των εκπαιδευτικών και των εισηγητών στο σεμινάριο ζητούμε τη σχετική έγκριση από το Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.
Περισσότερες πληροφορίες και το Πρόγραμμα του σεμιναρίου, θα βρείτε στην ιστοσελίδα του ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου http://www.kpeanol.gr

Οι ενδιαφερόμενοι Εκπαιδευτικοί παρακαλούνται να συμπληρώσουν την Αίτηση Συμμετοχής, που θα βρουν στο ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο του Σχολείου τους με Ημερομηνία 15/12 και να την αποστείλουν στο γραφείο Καινοτόμων Σχολικών Δραστηριοτήτων μέχρι 12 Ιανουαρίου 2012 στο fax 2410 258405 ή με e-mail στο grper@dide.lar.sch.gr .

ΠΡΟΣ
τη Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης ν. Λάρισας
(Οι αιτήσεις να αποσταλούν στον Υπεύθυνο Π.Ε.
στο fax: 2410258405 ή στο e-mail: grper@dide.lar.sch.gr)
Α Ι Τ Η Σ Η
συμμετοχής στο Σεμινάριο εκπ/κών, του Κ.Π.Ε. Αν. Ολύμπου με θέμα: «Περιβαλλοντική εκπαίδευση, διδακτική πράξη και σχολική καθημερινότητα». Το Σεμινάριο θα διεξαχθεί από 20 μέχρι 22 Ιανουαρίου 2012, στις εγκαταστάσεις του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στον Άνω Άγιο Παντελεήμονα Πιερίας.

Ονοματεπώνυμο Εκπαιδευτικού: ______________________________________ _____________________________________________________________________ Ειδικότητα: __________________________________________________________
Σχολείο που υπηρετεί: _______________________________________________
Τηλέφωνο Σχολείου: _________________________________________________
Τηλέφωνο Οικίας Εκ/κού: ____________________________________________
Τηλέφωνο κινητό Eκπ/κου (υποχρεωτικό): ____________________________
e-mail Eκπ/κου: ______________________________________________________

Ημερομηνία: ______________________________________________

Υπογραφή Εκπ/κού

___________________________

Εθνικό Θεματικό Δίκτυο του Κ.Π.Ε. Θέρμου - Μεσσολογγίου με τίτλο: "Τα ελληνικά ποτάμια στη Φύση, την Παράδοση και τον Πολιτισμό"

2011-12-08T23:28:00.000-08:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) Θέρμου & Μεσολογγίου αποφάσισε να συνεχισθεί και για τη σχολική χρονιά 2011-2012, η λειτουργία του εθνικού θεματικού Δικτύου που συντόνιζε το πρώην ΚΠΕ Θέρμου με τίτλο «Τα ελληνικά ποτάμια στη Φύση, την Παράδοση και τον Πολιτισμό».
Το ΚΠΕ παράλληλα υλοποιεί και σχετικό πρόγραμμα Π.Ε με τίτλο
« Ο Εύηνος Ποταμός- η ροή του ποταμού στη ροή του χρόνου».
Σκοποί και στόχοι του δικτύου
• Η διασύνδεση δημοτικών σχολείων, γυμνασίων και Λυκείων σε μια ενιαία θεματική και μεθοδολογική προσέγγιση, με τις αναγκαίες – για κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης – προσαρμογές.

•Η ανταλλαγή πληροφοριών, απόψεων,ιδεών και υλικών, μέσω επισκέψεων, σεμιναρίων, αδελφοποιήσεων, διαδικτυακών διαδικασιών, υιοθεσιών- ευαίσθητων οικολογικά- περιοχών και άλλων κοινωνικο-οικολογικών δράσεων. Καλούνται οι μαθητές:
•Να παρατηρήσουν, να κατανοήσουν και να αξιολογήσουν τις αξίες και λειτουργίες του ποταμού και της γύρω περιοχής του.
•Να προσεγγίσουν τις παραδοσιακές, οικονομικές, παραγωγικές και πολιτισμικές διαστάσεις του ποταμού και παραποτάμιου οικοσυστήματος της περιοχής.
•Να μετρήσουν και να υπολογίσουν τα φυσικά-χημικά και βιολογικά χαρακτηριστικά του ποταμού.
•Να μελετήσουν την ιστορική και αρχαιολογική εξέλιξη της ευρύτερης περιοχής.
•Να γνωρίσουν τη λειτουργία και τα προβλήματα που προκαλούν τα ρέματα και οι χείμαρροι στα φυσικά και ανθρωπογενή οικοσυστήματα της περιοχής.
Αντικείμενο και θεματικές ενότητες του δικτύου
•Το ποτάμι γενικά, αξίες και λειτουργίες του ποταμού.
•Το ποτάμι στις εποχές του έτους
•Τα παραποτάμια δάση.
•Το νερό ως ανανεώσιμη πηγή ενέργειας
•Τα φράγματα και γενικά οι ανθρώπινες επεμβάσεις στην ροή του ποταμού.
•Το νερό στη φύση, στον πολιτισμό, στην παράδοση, στην θρησκεία, στις τέχνες στην υγεία, στην οικονομία.
•Οι νερόμυλοι, οι νεροτριβές και τα μαντάνια
•Λαϊκή παράδοση για τις βρύσες, τις πηγές και τα γεφύρια.
•Παράδοση και αγροτικές ασχολίες
•Μοναστήρια, ξωκλήσια και πανηγύρια.
•Οι χείμαρροι και τα ρέματα
•Αρχαιολογικά ευρήματα στην ευρύτερη περιοχή
•Πεζοπορία, ράφτινγκ, καγιάκ, αναρρίχηση και άλλες ψυχαγωγικές δραστηριότητες
•Επιπτώσεις λυμάτων και απορριμμάτων στην ρύπανση των ποταμών.
Επικοινωνιακό πλαίσιο
Η επικοινωνία με τα συμμετέχοντα σχολεία θα γίνεται:
•Μέσω της ηλεκτρονικής διεύθυνσης του ΚΠΕ mail@kpe-mesol.ait.sch.gr καθώς και της ειδικής ηλεκτρονικής διεύθυνσης για το δίκτυο : diktyope@otenet.gr
•Μέσω των ιστοσελίδων www.kpe-thermou.gr και www.kpemesol.gr
•Με τηλέφωνο - fax στο: 26310-23048
•Με συναντήσεις συντονισμού
•Με ανταλλαγή εγγράφων και υλικού( poster-αφίσες – φυλλάδια κ.λ.π.)
•Με κομβικούς συνεργάτες τους υπευθύνους Π.Ε των Δ/νσεων καθώς και Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Υπενθυμίζουμε ότι:
Α. τα σχολεία που θα ενταχθούν στο εθνικό θεματικό Δίκτυο θα έχουν προτεραιότητα για τη συμμετοχή τους σε πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του ΚΠΕ Θέρμου & Μεσολογγίου σύμφωνα με το σχετ.(2) του ΥΠΕΠΘ.
Β. όσα σχολεία συμμετέχουν να μας ενημερώσουν αν επιθυμούν τη συνέχιση ή όχι της συμμετοχής τους μέχρι και 23 Δεκεμβρίου 2011.
Γ. όσα σχολεία επιθυμούν να ενταχθούν στο Δίκτυο το σχολικό έτος 2011-12 να υποβάλλουν συμπληρωμένο έντυπο, που θα βρείτε στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο του Σχολείου σας (ημερομηνία αποστολής 7/12/2011) μέχρι και 23 Δεκεμβρίου 2011.

Επιμορφωτικό Σεμινάριο του Κ.Π.Ε. Ελασσόνας

2011-12-06T23:09:00.000-08:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) Κισσάβου - Ελασσόνας στο πλαίσιο της Δια Βίου Μάθησης θα οργανώσει διήμερο επιμορφωτικό πρόγραμμα ενηλίκων 12 ωρών με τίτλο "Διατροφή και Υγεία". Με το πρόγραμμα αυτό επιδιώκει την ευαισθητοποίηση και την ενημέρωση των πολιτών για τις διατροφικές πρακτικές με επίκαιρες αναφορές σε θέματα υγείας και γενικότερα, ποιότητας ζωής, υιοθετώντας το πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία και το περιβάλλον. Τα μαθήματα του προγράμματος θα διεξάγονται από την Παρασκευή 13 Ιανουαρίου 2012 (απόγευμα) έως το Σάββατο 14 Ιανουαρίου 2012 (μεσημέρι) στις εγκαταστάσεις του Κέντρου, στη διεύθυνση Χρ. Βλαχοδήμου 1 (Κτίριο ΚΕΔΕ) στην Ελασσόνα.

Το περιεχόμενο του προγράμματος θα υπηρετεί τις αρχές και τη μεθοδολογία της εκπαίδευσης ενηλίκων και θα πραγματεύεται θέματα, όπως η διατροφική ποιότητα και ασφάλεια, τα διατροφικά προβλήματα υγείας, διατροφή και εκπαίδευση κ.ά.

Η ανάπτυξη του επιμορφωτικού προγράμματος θα υποστηριχθεί από ειδικούς επιστήμονες, που δραστηριοποιούνται στο χώρο της υγείας, της εκπαίδευσης, καθώς και στο πεδίο της διατροφής και της διαιτολογίας.

Στο επιμορφωτικό πρόγραμμα θα συμμετάσχουν σαράντα (40) ενήλικες, εκ των οποίων οι τριάντα (30) θα είναι εκπαιδευτικοί και οι δέκα (10) ενήλικοι πολίτες. Οι συμμετέχοντες θα λάβουν βεβαίωση συμμετοχής. Για τους εκπαιδευτικούς η συμμετοχή στο πρόγραμμα αποτελεί στοιχείο το οποίο θα υποστηρίξει την εγγραφή τους σε μητρώο εκπαιδευτών με δυνατότητα συντονισμού σχολικής περιβαλλοντικής ομάδας που θα συμμετέχει σε προγράμματα των ΚΠΕ. Από τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς θα προτιμηθούν αυτοί που προτίθενται να εκπονήσουν σχολικά προγράμματα σχετικά με τη θεματολογία των προγραμμάτων του ΚΠΕ Κισσάβου – Ελασσόνας.

Η συμμετοχή στο πρόγραμμα θα είναι υποχρεωτική και για τις δύο ημέρες των μαθημάτων.

Μέσα από το ΤΔΕ του ΚΠΕ Κισσάβου - Ελασσόνας θα καλυφθούν: α) τα έξοδα διαλέξεων, μετακίνησης, διαμονής και διατροφής των εισηγητών β) τα έξοδα διαμονής των εκπαιδευτικών και των πολιτών που απέχουν πάνω από 40 χιλιόμετρα από την έδρα του Κέντρου γ) τα έξοδα διατροφής των συμμετεχόντων (ένα γεύμα ή δείπνο ανά ημέρα προγράμματος) και δ) τα έξοδα προβολής και διαφήμισης, καθώς και οι λειτουργικές δαπάνες του προγράμματος (εκπαιδευτικό υλικό, αναλώσιμα, έξοδα καθαριότητας).

Οι ενδιαφερόμενοι να συμμετάσχουν στο σεμινάριο θα πρέπει να συμπληρώσουν τη σχετική αίτηση που έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΚΠΕ Κισσάβου - Ελασσόνας (http://thess.pde.sch.gr/kpe) και να τη στείλουν ηλεκτρονικά στη διεύθυνση email: kpe@ thess.pde.sch.gr ή με φαξ (24930-29570), μέχρι την Τετάρτη 14 Δεκεμβρίου 2011.

S.O.S. για την Υπερθέρμανση του Πλανήτη

2011-12-06T22:59:00.000-08:00

Το πρόβλημα είναι ουσιαστικό στο Ντεμπράν, όπου είναι φανερή η αδιαφορία για νέα διεθνή συνθήκη κατά της κλιματικής αλλαγής. Από τη μια άκρη του προβλήματος οι αναπτυγμένες χώρες, παρέα με τις αναπτυσσόμενες. Από την άλλη, οι φτωχές χώρες που πιέζουν για άμεση συμφωνία. Η ομάδα των 48 λιγότερο αναπτυγμένων χωρών κατέθεσε πρόταση αναθεώρησης του πολιτικού στόχου, ώστε η άνοδος της θερμοκρασίας να μην υπερβεί τους 1,5 βαθμούς Κελσίου, έως το 2100.
Στο ίδιο πνεύμα και η συμμαχία των Μικρών Νησιωτικών Κρατών, στον Ειρηνικό και την Καραϊβική, που επείγονται για τη λήψη μέτρων καθώς η άνοδος της στάθμης των ωκεανών που παρατηρείται απειλεί να καταπιεί τα νησιά τους. Το ζήτημα της παράτασης του Πρωτοκόλλου του Κιότο, που λήγει το 2012 είναι επείγον.
Όμως, όπως όλοι περιμέναμε είναι αντίθετη η Αμερική, η Ιαπωνία, ο Καναδάς, η Ρωσία και άλλες χώρες, που τονίζουν και όχι άδικα πως Κίνα, Ινδία και Βραζιλία έχουν μεγάλο μερίδιο στις εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου Μόνο η Ε.Ε. πιέζει, έχοντας και τη στήριξη των φτωχότερων και πιο ευάλωτων και έτσι δεν αποκλείεται το ενδεχόμενο παράτασης του Κιότο.
Η σύνοδος του Ντέρμπαν συνεχίζεται αυτές τις ημέρες σε επίπεδο υπουργών Περιβάλλοντος σε πολύ θολό τοπίο.

Πληροφορίες για το Εθνικό Πάρκο Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης

2011-12-02T02:27:00.000-08:00

Το Εθνικό Πάρκο Ανατολικής Μακεδονίας- Θράκης περιλαμβάνει τις προστατευόμενες περιοχές των υγροτόπων Δ. Νέστου, Λ. Βιστωνίδας, Λ. Ισμαρίδας και της ευρύτερης περιοχής τους, με χερσαία και υδάτινη συνολική έκταση 726.000 στρέμματα περίπου.
Το υγροτοπικό σύμπλεγμα του Εθνικού Πάρκου είναι ένα από τα σημαντικότερα της Ελλάδας , λόγω της μεγάλης έκτασής του και της μεγάλης βιολογικής, αισθητικής, επιστημονικής, γεωμορφολογικής και παιδαγωγικής του αξίας. Σκοπός του Εθνικού Πάρκου είναι η αποτελεσματική προστασία των οικοτόπων και των σπάνιων ειδών χλωρίδας και πανίδας που ενδημούν και αναπαράγονται στην περιοχή.
Ο Φορέας Διαχείρισης Δέλτα Νέστου Βιστωνίδας- Ισμαρίδας (Φ.Δ.) είναι Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου, μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα και συστάθηκε τον Απρίλιο του 2003, ως θεσμοθετημένο όργανο διαχείρισης του Εθνικού Πάρκου Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.
Οι κύριοι σκοποί του Φ.Δ. είναι:
1.Η διατήρηση των φυσικών πόρων και της βιοποικιλότητας.
2.Η αποκατάσταση και η διατήρηση της οικολογικής ισορροπίας.
3.Η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των πολιτών της περιοχής.
4.Η τοπική ανάπτυξη ανθρώπινων δραστηριοτήτων.
5.Η περιβαλλοντική εκπαίδευση και η ανάπτυξη του οικοτουρισμού.
6.Η κοινωνική, οικονομική και η πολιτιστική ανάπτυξη της ευρύτερης περιοχής.
ΔΕΛΤΑ ΝΕΣΤΟΥ
Το Δέλτα Νέστου βρίσκεται στα νότια σύνορα των Ν. Καβάλας και Ξάνθης με συνολική έκταση περίπου 500.000 στρέμματα. Αποτελεί τμήμα του Εθνικού Πάρκου Α.Μ.- Θ. και είναι ένας από τους σημαντικότερους υγροτόπους της χώρας αλλά και της Ευρώπης, λόγω της έκτασης και της ποικιλίας των βιοτόπων του.
Οι βιότοποι του Δέλτα Νέστου παρουσιάζουν μια εξαιρετική ποικιλία και συνθέτουν ένα μωσαϊκό που ευνοεί την άγρια ζωή. Οι πιο διακριτοί είναι οι: λιμνοθάλασσα Ερατεινού, λιμνοθάλασσα Αγιάσματος, λιμνοθάλασσα Κοκάλας, λιμνοθάλασσα ΧαΪδευτού, λιμνοθάλασσα Κεραμωτής, λιμνοθάλασσα Μοναστηριακιού, λιμνοθάλασσα Μαγγάνων καθώς και το παραποτάμιο Μεγάλο Δάσος (Κοτζά-Ορμάν).

ΛΙΜΝΗ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΕΓΜΑ ΛΙΜΝΟΘΑΛΑΣΣΩΝ
Λίμνη Βιστωνίδα
Η λίμνη Βιστωνίδα είναι ένας από τους ομορφότερους υγροβιότοπους της Ελλάδας, με λιμνοθαλάσσια και λιμναία χαρακτηριστικά. Εκτείνεται στους νομούς Ξάνθης και Ροδόπης , με έκταση 42.400 στρέμματα και μέσο βάθος 2,5 μέτρα (ελάχιστο 1,5 μέτρα, μέγιστο 3,7 μέτρα).
Η ιδιαιτερότητα της λίμνης, έγκειται στο γεγονός, ότι στο βόρειο τμήμα της έχει γλυκό νερό, ενώ στο νότιο αλμυρό ή υφάλμυρο. Αυτό συνεπάγεται σε μεγάλη ποικιλία σε είδη χλωρίδας και πανίδας. Αλμυρίκια, καλαμώνες, κατακλυσμένα έλη αλμυρού και γλυκού νερού περιβάλλουν τη Βιστωνίδα. Μέχρι σήμερα στη λίμνη έχουν καταγραφεί 21 είδη ψαριών, ενώ από τα στόμια επικοινωνίας με τη θάλασσα εισέρχονται και θαλασσινά είδη, με αποτέλεσμα ο αριθμός τους να ανέρχεται στα 37. Ο φτερωτός κόσμος των πτηνών που συναντάμε στην περιοχή είναι εντυπωσιακός, τόσο στον αριθμό των πληθυσμών, όσο και στη μεγάλη ποικιλία των ειδών του. Μέχρι σήμερα έχουν καταγραφεί σχεδόν 326 είδη.
Τέλος, οι λιμνοθάλασσες που εκτείνονται στις ακτές του όρμου της Βιστωνίδας είναι η Λάφρη, Λαφρούδα, Πόρτο-Λάγος, Νταλιάνι, Ξηρολίμνη, Αρωγή, Αλυκή, Πτελαία και Έλος.

Λίμνη Ισμαρίδα
Η λίμνη Ισμαρίδα ή αλλιώς λίμνη Μητρικού είναι η μοναδική λίμνη γλυκού νερού στη Θράκη, νότια του Ν. Ροδόπης, με έκταση περίπου 3.200 στρέμματα και μέσο βάθος 1,5 μέτρα. Είναι ένας από τους σημαντικούς τακτικούς σταθμούς στην Ελλάδα για διάφορα είδη πτηνών. Μεγάλο μέρος της καλύπτεται από νούφαρα και στο ΒΑ τμήμα της απλώνονται εκτεταμένοι καλαμώνες.
ΝΟΜΙΚΟ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΡΚΟΥ Α.Μ.Θ.
1.Διεθνής Σύμβαση Ραμσάρ, για την προστασία των Υγροτόπων.
2.Σύμβαση της Βαρκελώνης, για τις Ειδικά Προστατευόμενες Περιοχές.
3.Σύμβαση της Βέρνης, για την προστασία της Άγριας ζωής και των Βιοτόπων της Ευρώπης.
4.Σύμβαση της Βόννης, για την προστασία των Αποδημητικών Ειδών πανίδας.
5.Κοινοτική Οδηγία 79/409, για την προστασία της Ορνιθοπανίδας.
6.Κοινοτική Οδηγία Δικτύου Ειδικών Ζωνών Διατήρησης, ΦΥΣΗ 2000.
Για την ενημέρωση των επισκεπτών του Ε.Π.Α.Μ.Θ. υπάρχουν δύο Κέντρα Πληροφόρησης.

1.ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΛΙΜΝΗΣ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ
Το Κέντρο πληροφόρησης Λίμνης Βιστωνίδας βρίσκεται στην δυτική είσοδο του χωριού Πόρτο-Λάγος, στο Δ. Αβδήρων Ν. Ξάνθης.

Στοιχεία επικοινωνίας:
Διεύθυνση: 67063 ΠΟΡΤΟ ΛΑΓΟΣ ΞΑΝΘΗΣ, τηλ: 2541096646, φαξ: 2541096924, e-mail: fdnesism@otenet.gr

2.ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΔΕΛΤΑ ΝΕΣΤΟΥ
Το Κέντρο Πληροφόρησης Δέλτα Νέστου βρίσκεται στην Κεραμωτή N. Καβάλας ( πίσω από το Γυμνάσιο ).

Στοιχεία επικοινωνίας:
Διεύθυνση: 64011 ΚΕΡΑΜΩΤΗ ΚΑΒΑΛΑΣ, τηλ:2591051831, φαξ: 2591051884, e-mail: fdvism1@otenet.gr

Ιστοσελίδα των Ηνωμένων Εθνών

2011-12-02T01:57:00.000-08:00

Στην Ιστοσελίδα των Ηνωμένων Εθνών με τίτλο: "United Nations. It's your world", μπορείτε να βρείτε πολύ υλικό, άρθρα στην αγγλική γλώσσα, φωτογραφίες και video με περιβαλλοντικό περιεχόμενο στην ακόλουθη διεύθυνση: http://www.un.org/en/sustainablefuture/index.shtml

Υλικό για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση από την Ιστοσελίδα του ΕΚΚΕ

2011-12-02T00:46:00.000-08:00

Η Ομάδα Περιβάλλοντος ΙΑΑΚ/ΕΚΚΕ, μας γνωστοποιεί ότι το υλικό των ερευνών, μελετών και συνολικού έργου της κατά τα τελευταία έτη είναι προσβάσιμο, σε συνοπτική μορφή, στην «Περιβαλλοντική Γωνιά» στην ηλεκτρονική σελίδα του ΕΚΚΕ, στη διεύθυνση: http://www.ekke.gr/estia

Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι στη «σελίδα» του ΕΚΚΕ υπάρχουν:
1. Βάσεις δεδομένων: α) Κατάλογος για τις Μη Κυβερνητικές Οικολογικές-Περιβαλλοντικές Οργανώσεις (ενημέρωση 2009), β) Κατάλογος για τις Μη Κυβερνητικές Οικολογικές-Περιβαλλοντικές Οργανώσεις που σχετίζονται με τους «Ελεύθερους Χώρους».
2. Θέματα σχετικά με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Π.Ε), στην κατηγορία «Ερευνητικά Προγράμματα» Πρόγραμμα LIFE υπάρχουν διαθέσιμα για αντιγραφή:
α) το Εγχειρίδιο - Οδηγός Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Αγωγής & Εκπαίδευσης: «Ο ποταμός Ευρώτας χθες, σήμερα, αύριο»,
β) η «Προσέγγιση στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Γ.Κ. Κούσουλας, Εκπαιδευτικός Δ.Ε, Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ/νσης Δ.Ε Β’ Αθήνας, Μάιος 2008,
γ) το Φυλλάδιο για εκπαιδευτικούς: «Πηγές για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Οκτώβριος 2009 και
δ) το Φυλλάδιο «Για να Γίνει Κάθε Μέρα 5 Ιουνίου!!!», Ομάδα Περιβάλλοντος ΙΑΑΚ/ΕΚΚΕ.
3. Πρόγραμμα «Ιαματικές Πηγές και Λουτρότοποι» - Ελληνικός Θερμαλισμός: (νέο)
Ταυτότητα του Προγράμματος
Θερμαλισμός: έννοιες-ορισμοί και γεωγραφική κατανομή των ιαματικών φυσικών πόρων
Βιβλιογραφία
Χαρτογράφηση των Ιαματικών Φυσικών Πόρων
Έκθεση Βασικών Ευρημάτων της έρευνας στην κατηγορία «Περιβαλλοντικές Εκδόσεις» είναι διαθέσιμα για αντιγραφή (download) οι εκδόσεις/συνεργασίες με τη ΓΓΝΓ. στην κατηγορία «Φιλοξενούμενες - Εκδόσεις» είναι διαθέσιμα για αντιγραφή (download) τα βιβλία:
1. «Το Νερό στη Φύση, στην Ανάπτυξη, στην Προστασία του Περιβάλλοντος», του Δρ. Θεόδωρου Σ. Κουσουρή, Διευθυντή του Ινστιτούτου Εσωτερικών Υδάτων του Εθνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευνών.
2. «Πράσινο Επιχειρείν» του Ιωάννη Ζήση. Έκδοση: Πανελλήνιου Δικτύου Οικολογικών Οργανώσεων (ΠΑΝ.Δ.ΟΙΚΟ.), Χρηματοδότηση Υπουργείο Περιβάλλοντος Χωροταξίας και Δημοσίων Έργων (Υ.ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε.), Αθήνα 2004.
3. «Βιώσιμη Ανάπτυξη και Ποιότητα Ζωής», ΜΚΟ «Σόλων για τη σύνθεση και τον οικολογικό πολιτισμό στον 21ο αιώνα».
4. «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Παύλος Κοσμίδης, Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (1995-2003), Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Αττικής.
5. «Ο Μαλιακός με θέα: τη μυθολογία, την ιστορία, το περιβάλλον, την ανάπτυξη, την εκπαίδευση», Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Στυλίδας, Εισηγήσεις Σεμιναρίων Π.Ε., Στυλίδα Μάρτιος 2005.
6. «Η Νομοθεσία της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (από την ίδρυση του Θεσμού μέχρι σήμερα)», Ιωάννης Ε. Μπότσαρης, Αγρίνιο 2006.
7. «Τα Φράγματα και οι Λιμνοδεξαμένες του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων», Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων-Ειδική Γραμματεία Γ’ ΚΠΣ, β’ έκδοση, Φεβρουάριος 2006.
8. «Σειρά εκδόσεων και εγχειριδίων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μακρινίτσας, Νοέμβριος-Δεκέμβριος 2003 – Απρίλιος 2011 (νέο).
9. «Νερό: αειφορική διαχείριση και περιβάλλον», Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελευθερίου-Κορδελιού, Αγγελίδης Ζ., Αθανασίου Χρ., Υφαντής Γ., Θεσσαλονίκη 2009 (νέο).
10. «Το ταξίδι συνεχίζεται…από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία», Δ/νση Β/θμιας Εκπαίδευσης Β' Αθήνας - Γραφείο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Κούσουλας Γ.-Παπαζήση Χρ., Αθήνα 2010 (νέο).
11. «Ταξιδεύοντας με την αειφορία στον Αργοσαρωνικό», Οργανισμός Ανάπτυξης και Περιβαλλοντικής Προστασίας Νομαρχίας Πειραιά – Δ/νση Β/θμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, Αθήνα 2009 (νέο).
12. «Τεχνο-εμμονές: ένας κριτικός οδηγός σε τεχνολογίες απέναντι στην κλιματική αλλαγή», Corporate Watch report 2008 - Μετάφραση: Συλλογικότητα FARMA, Δεκέμβριος 2009 (νέο).

Στην ενότητα «Φιλοξενία-Συνεργασίες» περιέχονται άρθρα, δημοσιεύσεις, εισηγήσεις σε συνέδρια, ανακοινώσεις από συνεργαζόμενους Φορείς-άτομα, σχετικά με:
α) Θέματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και β) Γενικά Περιβαλλοντικά Θέματα, όπως:
- «Η Συστημική Σκέψη και Πράξη (Systems Thinking, Systems Practice) στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Αγωγή Υγείας», ΥΠ.Ε.Π.Θ. Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄ Αθηνών, Μάρτιος 2005 Αθήνα.
- «Οι Έριδες μεταξύ των Θεών στην Ελληνική Μυθολογία. Μία Γεωμυθολογική - Φυσικογεωλογική Προσέγγιση», εισήγηση του Dr. rer. nat. Ηλία Δ. Μαριολάκου, Πανεπιστήμιο Αθηνών, 21 Νοεμβρίου 2005.
- «Φράγματα Ανάσχεσης Χειμαρρικής Ροής», Ομιλία του Μανώλη Γλέζου, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 26 Μαΐου 1997.
- «Μια βουτιά, μια ματιά στους κήπους του νερού: γνωρίζοντας τα φύκη» (τετράδιο μαθητών), Ελληνική Φυκολογική Εταιρεία (ΕΛ.Φ.Ε), Αθήνα, Ιανουάριος 2008.
- «Πόλεις και Πράσινες Στέγες: Μία Ανάλυση SWOT για τον ελληνικό χώρο», εργασία των Χρηστίδου Βαγγελιώ-Βήτου Όλγα, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Τμήμα Περιβάλλοντος ΠΜΣ: «Γεωργία & Περιβάλλον», Μυτιλήνη 2008.
- «Γεωμυθολογικά Μονοπάτια: εκπαιδευτικό υλικό – τετράδιο μαθητών», ΚΠΕ Στυλίδας, Ιούνιος 2008.
- «Εθνικό Δίκτυο Π.Ε. ΕΛΙΑ, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Ειδική Αγωγή» (εκπαιδευτικό υλικό & δραστηριότητες), Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Στυλίδας, Ιούνιος 2008.
- «Τουρισμός, περιβάλλον και τοπική ανάπτυξη: ζητήματα αειφόρου διακυβέρνησης», Δρ. Ελένη Καπετανάκη-Μπριασούλη, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Οκτώβριος 2008.
- «Ανασχετικά φράγματα και φρεάτια για τον εμπλουτισμό του υδροφόρου ορίζοντα», Διεύθυνση Εγγείων Βελτιώσεων Νομαρχίας Πειραιά, Οκτώβριος 2008.
- «Ηφαίστεια και Κλιματική Αλλαγή», Δρ. Ρένα Παναγιώτου, Υπεύθυνη ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων, Δεκέμβριος 2008.
- «Προς την Αειφόρο Ανάπτυξη: Φυσικοί Πόροι, Κοινωνία, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Πρακτικά 4ου Συνεδρίου της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕΕΚΠΕ), Ναύπλιο, 12-14/12/2008.
- «Περιβαλλοντική Ποιότητα του Δομημένου Χώρου στην Ελλάδα», εισήγηση του Αν. Καθηγητή Μ. Σανταμούρη, Πανεπιστήμιο Αθηνών, στο 8ο Περιβαλλοντικό Συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, Μάρτιος 2009.
- «Ενέργεια και Τοπική Αυτοδιοίκηση: προβλήματα – προοπτικές», Κεντρική Ένωση Δήμων και Κοινοτήτων (ΚΕΔΚΕ), Κοζάνη 3-4/9/2009.
- «Πιο Οικολογικά…πιο Οικονομικά: ένας χορός για δύο», Οδηγός ΟΤΑ για την εξοικονόμηση ενέργειας και χρήματος, ΚΕΔΚΕ.
- «12η Γιορτή των Σπόρων», ΚΠΕ Ακράτας, Διεύθυνση Β’ βάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας, 10-12 Απριλίου 2009.
- Εισηγήσεις «1ου Συνεδρίου Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», ΕΠΕΑΕΚ, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Ισθμός Κορίνθου, 23-25/9/2005 .
- «Η Τέχνη ως Εργαλείο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον», Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Διεπιστημονικού Συνεδρίου Τέχνης και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Ίδρυμα Ευγενίδου, Μάιος 2009.
- «Για ποιους λόγους συμμετέχουν και ποια εμπόδια συναντούν οι εκπαιδευτικοί που ασχολούνται συστηματικά με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στη Δ/νση Β/βάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής», εισήγηση των Ευαγγελίας Αγγελίδου & Ελένης Κρητικού, υπευθύνων Δ/νσης Β/βάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Αττικής, στο 2ο Συνέδριο Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Παν/μιο Αιγαίου-Αθήνα 15-17/12/2006.
- Πρακτικά Ημερίδας: «Άνθρωποι-Ζώα-Φύση από τον Ανθρωποκεντρισμό στον Οικοβιοκεντρισμό», συνδιοργάνωση των ΜΚΟ ΠΟΦΥΖΩ-ΣΟΛΩΝ, Ελληνοαμερικάνικη Ένωση, Αθήνα 24/06/2009 (νέο).
- Πρακτικά 21ου Συνεδρίου ΠΑΝΔΟΙΚΟ: «Το Νερό ως κοινωνικό αγαθό» σε συνδιοργάνωση με την ΚΕΔΚΕ, Λαμία 13-15/11/2009.
- «Ιαματικές Πηγές – Κοινωνική, Οικονομική και Περιβαλλοντική Διερεύνηση Στάσεων Φορέων και Επισκεπτών: η περίπτωση των Λουτρών Αριδαίας του Ν. Πέλλας», Μεταπτυχιακή Διατριβή της Ανατολής Μαραντίδου, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Τμήμα Περιβάλλοντος, ΠΜΣ «Γεωργία & Περιβάλλον», Μυτιλήνη 2009.
- «Μικροί Τύραννοι, Μόνοι, Απληροφόρητοι…ακόμα ψάχνουν», Δρ. Ελένη Καπετανάκη-Μπριασούλη, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ιανουάριος 2010.
- Πρακτικά 5ου Συνεδρίου Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: το σταυροδρόμι της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη», Ιωάννινα 26-28/11/2010 (νέο).
- Πρακτικά 1ου Συνεδρίου Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε), Γλυφάδα-Αθήνα, Εκπαιδευτικό Κέντρο Εθνικής Τράπεζας, 8-10/10/1999 (νέο).
- «Φωτοβολταϊκή Γεωργία: η ασύμμετρη συζήτηση», Ελένη-Καπετανάκη-Μπριασούλη, Καθηγήτρια, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Λέσβος, Ιανουάριος 2011 (νέο).
- Το κείμενο «Σχεδιάζοντας Αειφορικές Χρήσεις Γης: η προτεραιότητα των αδιαπραγμάτευτων» αποτέλεσε το κεντρικό θέμα της ομιλίας της Καθ. Ελένης Καπετανάκη-Μπριασούλη, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, "Καλλικρατικοί Δήμοι: Η αναγκαιότητα του σχεδιασμού της τοπικής χωρικής ανάπτυξης και της προστασίας του περιβάλλοντος" στην εκδήλωση του ΓΕΩΤΕΕ με θέμα: "Η διαχείριση ζητημάτων αγροτικής ανάπτυξης και περιβάλλοντος στον Καλλικρατικό Δήμο", Αρχάνες Κρήτης, 18/03/2011 (νέο).
- Εισηγήσεις Ημερίδας με θέμα: «Οι δημόσιοι χώροι ως κοινωνικό αγαθό σε κρίση», Νέο Κίνημα Αρχιτεκτόνων, Νομική Σχολή, Αθήνα, 15/01/2011 (νέο).
- Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ASPIS: «Αξιολόγηση της Βιωσιμότητας των Δημόσιων Χώρων», 2009-2012 (νέο).
- Παρατηρητήριο των Ελεύθερων Χώρων Αθήνας-Αττικής, Απρίλιος 2011 (νέο).
- Πρακτικά 4ου Περιβαλλοντικού Συνεδρίου Μακεδονίας, Ένωση Ελλήνων Χημικών - Περιφερειακό Τμήμα Κεντρικής & Δυτικής Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 18-20/03/2011 (νέο).
- "Οι φοιτητές σχεδιάζουν το τοπίο της Θεσσαλονίκης στην αειφόρο προοπτική της πόλης", Έκθεση έργου αρχιτεκτονικής τοπίου, Τμήμα Αρχιτεκτόνων-ΠΣ-ΑΠΘ, Τομέας Αρχιτεκτονικού & Αστικού Σχεδιασμού, Αποθήκη 13 Λιμάνι, 16-23/10/2009 (νέο).
- "Οι ξεχασμένες γεωγραφικές και φυσικο-ωκεανογραφικές γνώσεις των προϊστορικών Ελλήνων" του Ομότιμου Καθηγητή Γεωλογίας του Παν/μιου Αθηνών, κ. Ηλία Μαριολάκου. Μετάφραση του "The Forgotten Geographic and Physical-Oceanographic Knowledge of the Prehistoric Greeks", Bulletin of the Geological Society of Greece, 2010, Proceedings of the 12th International Congress, Patras, May, 2010 (νέο).
- Πρακτικά Συμποσίου "Γεωτουριστικά, Γεωπολιτιστικά Μονοπάτια και Γεωμυθότοποι", Γεωτεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας-Παράρτημα Ανατολικής Στερεάς Ελλάδας, Αθήνα, 1-4 Ιουνίου 2000 (νέο).
- Βραβεία Αειφόρου Σχολείου 2010-2011. Ανακοίνωση 2ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Βραβείων Αειφόρου Σχολείου 2011-2012 (νέο).
- Αρχαία Θέατρα και Ωδεία: Φορείς και Δραστηριότητες, Νοέμβριος 2011 (νέο).
Στην κατηγορία «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» περιέχονται:
 Εκδόσεις ΠΕΕΚΠΕ:
«Βασικά Κείμενα για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση». [διαθέσιμα για ανάγνωση ή/και αντιγραφή]:
α) «Η Χάρτα του Βελιγραδίου», β) «Η Διακήρυξη της Τιφλίδας», γ) «Η Διάσκεψη της Μόσχας», δ) «Το Κεφάλαιο 36 της Ημερήσιας Διάταξης 21 (Agenda 21)».
«Για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» περιοδικό της ΠΕΕΚΠΕ [Τεύχη 1-22 και 32-45. Νέο Τεύχος (45)
«Άκρως ΕκπαιδευτΟΙΚΟ» Ατάκτως εκδιδόμενο περιοδικό του παραρτήματος Αττικής της ΠΕΕΚΠΕ [Τεύχη 1 έως 22].
«Συλλογή των Ελληνικών Βιβλίων, των Διδακτορικών Διατριβών & του Εκπαιδευτικού Υλικού που έχει γραφεί για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (2η εμπλουτισμένη έκδοση)».

ARBOFORM Το Υγρό Ξύλο!

2011-12-01T23:24:00.000-08:00

To Υγρό Ξύλο είναι μια από τις μεγαλύτερες ευρωπαϊκές ανακαλύψεις
από «σκουπίδια», όπως τα πριονίδια, τα κοτσάνια των δημητριακών
μετά την αφαίρεση του καρπού, από φλοιούς νεκρών δέντρων κ.ά.
Πρόκειται για το ARBOFORM το οποίο βοηθά στην ανεξαρτητοποίηση
της βιομηχανίας από το πετρέλαιο. Η γερμανική εταιρία TECNARO
κέρδισε το 2011 ένα από τα σημαντικότερα βραβεία παγκοσμίως, που
είναι το ευρωπαϊκό βραβείο εφευρέσεων.
Η εφεύρεση της εταιρίας TECNARO επιλέχθηκε μεταξύ 1000 περίπου
πατενταρισμένων εφευρέσεων του Ευρωπαϊκού Γραφείου Πατέντας για
το 2010. Τι ανακάλυψαν οι επιστήμονες της εν λόγω εταιρίας; Ένα υλικό
με την ονομασία ARBOFORM, το οποίο είναι φιλικό προς το περιβάλλον
και έχει ως βάση το ξύλο. Μπορεί να λιώσει και να πάρει όποια μορφή
χρειάζεται για την επεξεργασία, ενώ είναι πιο ανθεκτικό από το πλαστικό
και πιο υγιεινό για τον άνθρωπο. Tο υλικό αυτό είναι σε θέση να
παραμερίσει το πλαστικό από τη ζωή μας, αντικαθιστώντας όλα τα
σκεύη που έχουν ως βάση το πετρέλαιο, δηλαδή όλα τα πλαστικά
αντικείμενα, στο άμεσο και έμμεσο ανθρώπινο περιβάλλον.

Η εταιρία TECNARO ιδρύθηκε πριν από 12 χρόνια από τους Helmut Nagele και
Jurgen Pfitzer αφού ανακάλυψαν στο Fraunhofer-Institut όπου
εργάζονταν, ένα νέο βιοπολυμερές υλικό, στο οποίο έδωσαν το όνομα
ARBOFORM που αποτελείται από μια ουσία την Lignin, που είναι βασικό
συστατικό του ξύλου. Το νέο υλικό ARBOFORM έχει τις ιδιότητες του
πλαστικού αλλά δεν είναι πλαστικό, είναι φιλικό προς το περιβάλλον και
βιοδιαλυτό. Η ουσία λιγνίνη (lignin) είναι ένα από τα ευρέως υπαρκτά
οργανικά υλικά της γης. Κάθε χρόνο δημιουργούνται με τη βοήθεια της
φωτοσύνθεσης 20 δισεκατομμύρια νέοι τόνοι Lignin. Μόνο από την
παγκόσμια παραγωγή του χαρτιού παράγονται περί τους 60 εκατ.
τόνους ως υποπροϊόν. Η λιγνίνη μπορεί να παραχθεί ακόμη και από
πλήρως ανακυκλώσιμα προϊόντα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για
κομποστοποίηση και σε άλλες λύσεις.

Από το ECOCITY LETTER

Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Δικτύου ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS

2011-11-30T23:47:00.000-08:00

Το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS, συνεπές και φέτος στο ραντεβού του με την εκπαιδευτική κοινότητα, υλοποιεί για τη σχολική χρονιά 2011-12 τα εγκεκριμένα από το Υπουργείο Παιδείας προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, «Εξοικονόμηση Νερού στα σχολεία - Watersave», «Δράση για το κλίμα!» και «Προστασία των θαλάσσιων και παράκτιων οικοσυστημάτων – Save the MED». Παράλληλα, εμπλουτίζουμε τις θεματικές μας με παρουσιάσεις που αφορούν στην «Επαναχρησιμοποίηση Νερού», στις «Βιώσιμες Πόλεις» και στα «Πράσινα Επαγγέλματα», συμβάλλοντας έτσι στην ενημέρωση ευαισθητοποίηση χιλιάδων μαθητών σε όλη την Ελλάδα. Τα τελευταία χρόνια μέσω των συγκεκριμένων δράσεων έχουν ενημερωθεί 40.000 μαθητές από όλη την Ελλάδα!
Οι ενημερωτικές παρουσιάσεις προσαρμόζονται ανάλογα με την ηλικία των εκπαιδευόμενων, διαρκούν μία διδακτική ώρα (45’) και πραγματοποιούνται από εξειδικευμένους συνεργάτες του Δικτύου ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS με χρήση σύγχρονων οπτικοακουστικών μέσων. Επίσης, συνοδεύονται από δημιουργική συζήτηση με τους μαθητές με σκοπό την ανταλλαγή απόψεων και προβληματισμών πάνω στο εκάστοτε περιβαλλοντικό ζήτημα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ενθάρρυνση για ανάληψη δράσεων από τους ίδιους τους μαθητές, τόσο μέσα στο σχολείο, όσο και έξω από αυτό.
Αναλυτικότερες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στις εκπαιδευτικές ιστοσελίδες του Δικτύου ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS για την εξοικονόμηση υδατικών πόρων στο www.watersave.gr και για την κλιματική αλλαγή και την εξοικονόμηση ενέργειας στο www.climateactions.gr. Για τις δύο αυτές ενότητες, έχουν σχεδιαστεί, επίσης ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά πακέτα που είναι διαθέσιμα στις παραπάνω ιστοσελίδες και λειτουργούν επιβοηθητικά για τους εκπαιδευτικούς που υλοποιούν προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Επιπροσθέτως, το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS στοχεύοντας στη συνεχή βελτίωση και επικαιροποίηση των μεθόδων επικοινωνίας του με τα παιδιά και στην διαμόρφωση ελκυστικών και διαδραστικών παρουσιάσεων που θα ενδυναμώσουν το αίσθημα της περιβαλλοντικής τους συνείδησης, εμπλουτίζει από φέτος τις παρουσιάσεις του, εισάγοντας στοιχεία από τον υπέροχο κόσμο του θεάτρου.
Πρόκειται για παραστάσεις που συντονίζουν ειδικά εκπαιδευμένοι παιδαγωγοί-θεατρολόγοι, χρησιμοποιώντας ποικίλα καλλιτεχνικά εκφραστικά μέσα, όπως αισθησιοκινητικές δράσεις, αφήγηση, κουκλοθέατρο, μάσκα, μαριονέτα και ομαδικά παιχνίδια. Στις παραστάσεις αυτές τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά και, μέσα από την εμπλοκή τους, γίνονται δέκτες σημαντικών πληροφοριών για το περιβάλλον καθώς και οικολογικών μηνυμάτων.
Η διάρκεια κάθε παράστασης είναι δύο διδακτικές ώρες (90’) και λόγω των ιδιαιτεροτήτων της προϋποθέτει ειδικούς όρους καθώς και χαμηλό κόστος συμμετοχής κατόπιν συνεννόησης με το εκάστοτε σχολείο.
Περισσότερες Πληροφορίες
Κουκιάσα Μυρσίνη
Υπεύθυνη Συντονισμού Σχολικών Δράσεων
Τηλ: 210-8228795, Email: schools@medsos.gr

Σεμινάριο του Κ.Π.Ε. Νάουσας για τα μέλη του Δικτύου "Γεωργία και Περιβάλλον"

2011-11-21T22:22:00.000-08:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Νάουσας, στο πλαίσιο λειτουργίας του Εθνικού Δικτύου Σχολείων με θέμα: «Γεωργία και Περιβάλλον», που συντονίζει, προγραμματίζει την υλοποίηση τριήμερου σεμιναρίου στις 16 -18/12/2011.
Στο θεματικό σεμινάριο μπορούν να συμμετάσχουν Εκπαιδευτικοί και των δυο βαθμίδων εκπαίδευσης, οι οποίοι
• υλοποιούν στα σχολεία τους Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης-σχέδιο εργασίας- project αντίστοιχης θεματολογίας μ’ αυτής του δικτύου και είναι ενταγμένοι στο δίκτυο «Γεωργία και Περιβάλλον».
• προτίθενται να υλοποιήσουν Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – σχέδιο εργασίας – project Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αντίστοιχης θεματολογίας φέτος ή/και την επόμενη χρονιά και επιθυμούν να ενταχθούν στο δίκτυο «Γεωργία και Περιβάλλον».
Το Κέντρο Εκπαίδευσης Νάουσας θα δημιουργήσει βάση δεδομένων επιμορφωμένων εκπαιδευτικών, ώστε στα εκπαιδευτικά προγράμματα (ημερήσια και πολυήμερα) που υλοποιεί να συμμετέχουν οι ήδη επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί, συνοδευόμενοι από τα σχολικά τους τμήματα. Οι εκπαιδευτικοί θα έχουν την υποχρέωση στο τέλος του σχολικού έτους να μας αποστείλουν σε ηλεκτρονική μορφή το αποτέλεσμα του σχεδίου εργασίας που υλοποίησαν.
Προϋπόθεση για συμμετοχή στο σεμινάριο είναι η αποστολή της αίτησης συμμετοχής στο δίκτυο «Γεωργία και Περιβάλλον» και το αντίστοιχο Πρωτόκολλο Συνεργασίας, στο fax του Κέντρου Εκπαίδευσης Νάουσας.
Αιτήσεις για συμμετοχή στο Σεμινάριο και στο Δίκτυο, όπως και το Πρωτόκολλο για τη συμμετοχή στο Δίκτυο "Γεωργία και Περιβάλλον" θα βρείτε παρακάτω, αλλά και στο mail του Σχολείου σας με ημερομηνία 21/11/2011.
Το Κέντρο Εκπαίδευσης Νάουσας θα καλύψει μέσω του ΤΔΕ τη διαμονή των συμμετεχόντων, δυο δείπνα, ένα γεύμα και τα coffee break. Επίσης θα δώσει στους συμμετέχοντες βεβαίωση συμμετοχής, καθώς και τις εισηγήσεις και οποιοδήποτε άλλο εκπαιδευτικό υλικό θα παραχθεί κατά τις εργασίες του σεμιναρίου, σε ηλεκτρονική μορφή.
Παρακαλούμε να αποστείλετε έως 27/11/2011 τις αιτήσεις σας στο γραφείο Καινοτόμων Δράσεων στο fax 2410555245 ή με e-mail στο mail@dide.lar.sch.gr . H θεματολογία του σεμιναρίου θα αφορά τις Εναλλακτικές Καλλιέργειες και τη Βιώσιμη Γεωργία.
Το πρόγραμμα του σεμιναρίου θα αναρτηθεί στην Κεντρική Ιστοσελίδα του ΚΠΕ καθώς και στην ιστοσελίδα του δικτύου www.geoperi.gr σε εύλογο χρονικό διάστημα.
Η Πράξη υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο – Ε.Κ.Τ.) και από εθνικούς πόρους.

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
ΣΤΟ ΔΙΚΤΥΟ Π.Ε.
«ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»
που συντονίζει το Κέντρο Εκπαίδευσης Νάουσας για το Περιβάλλον και την Αειφορία
ΣXOΛΕΙΟ:…………………………………….
ΤΗΛ……… FAX……...
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ…………………………….. Τ.Κ……………..
EMAIL………………………….
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ………………………………
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ/ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Το σχολείο ανήκει στη:
Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ…………………………….
Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ…………………………………
Έχοντας υπόψη όλα τα σχετικά που αφορούν στη λειτουργία του Δικτύου «Γεωργία και Περιβάλλον»:
Αντικείμενο δικτύου, στόχους, θεματικές ενότητες κτλ, καθώς και τις προϋποθέσεις για τη συμμετοχή, όπως αυτές αναγράφονται στο έντυπο εκδήλωσης ενδιαφέροντος και στο πρωτόκολλο συνεργασίας, επιθυμούμε να ενταχθούμε στο δίκτυο για το σχολικό έτος/ τα σχολικά έτη
201… - 201… 􀀀, 201… - 201… 􀀀

Ο Διευθυντής/ Η Διευθύντρια

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΟΥ
ΚΕΝΤΡΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΑΟΥΣΑΣ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ «ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»
Έπειτα από ενημέρωση μου από τον/την Υπεύθυνο/η Καινοτόμων δράσεων της Δ/νσης Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας……………………………………………………………… και έχοντας ενημερώσει ήδη το Διευθυντή της σχολικής μονάδας που ανήκω, σας παρακαλώ να δεχθείτε την αίτηση μου να συμμετάσχω στις εργασίες του τριήμερου θεματικού σεμιναρίου που οργανώνεται στις ……………….. Η αίτηση μου διαβιβάζεται μέσω του Υπευθύνου Καινοτόμων δράσεων.

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Ε-MAIL ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Ε-ΜΑΙL
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΗΣ ΣΧ. ΜΟΝΑΔΑΣ
Ο/Η ΑΙΤ……..

"Η ψυχή των Ωκεανών"...

2011-11-16T22:23:00.000-08:00

Το National Geographic περιγράφει το τελευταίο του βιβλίο «Ocean Soul» ως μια ιστορία αγάπης. «Είναι μια εντυπωσιακή συλλογή υποβρύχιων φωτογραφιών, που έχει τραβήξει ο Brian Skerry, φωτορεπόρτερ του περιοδικού.
«Ένα ζώο που με βάζει σε σκέψεις είναι ο καρχαρίας» … λέει ο ίδιος στο βιβλίο και συνεχίζει «αυτά τα αινιγματικά ζώα με μάγεψαν από την πρώτη φορά που τα συνάντησα και δε χορταίνω να παρατηρώ τη δύναμη και τη χάρη τους. Γνωρίζουμε τόσο λίγα για τη ζωή τους».
Πάρτε μια γεύση από το… περιεχόμενο του βιβλίου.

Από το planetmag.gr/

Προγράμματα Εκπαίδευσης Ενηλίκων του Κ.Π.Ε. Κισσάβου - Ελασσόνας

2011-11-14T23:28:00.000-08:00

Το ΚΠΕ Κισσάβου - Ελασσόνας στο πλαίσιο της Δια Βίου Μάθησης προτίθεται να οργανώσει προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων επιδιώκοντας την ευαισθητοποίηση και την ενημέρωση των πολιτών για την ανάπτυξη γνωστικού και αξιακού υπόβαθρου σχετικά με το περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη. Τα μαθήματα των προγραμμάτων θα διεξάγονται στις εγκαταστάσεις του Κέντρου και θα καλύπτουν την περιοχή εμβέλειάς του.
Το περιεχόμενο των προγραμμάτων θα αναπτύσσεται σ’ ένα ευρύ πεδίο προβληματισμού και θα υπηρετεί τις αρχές και τη μεθοδολογία της εκπαίδευσης ενηλίκων. Συγκεκριμένα θα διαπραγματεύεται θέματα όπως:
• Περιβαλλοντική Διατήρηση (Εξοικονόμηση ενέργειας, προστασία των συστημάτων ζωής, διαχείριση στερεών και υγρών αποβλήτων κ.α.)
• Οικονομική Βιωσιμότητα (Αειφόρες πρακτικές στη γεωργία και στη βιομηχανία, οικοτουριστική ανάπτυξη προστατευόμενων περιοχών κ.α.)
• Αειφόρες Κοινωνικές Πρακτικές (Προσωπική ανάπτυξη και βελτίωση κοινωνικών δεξιοτήτων, διασφάλιση δημόσιας υγείας και ποιότητας ζωής, προστασία πολιτιστικής κληρονομιάς κ.α.).
Η ανάπτυξη των επιμορφωτικών προγραμμάτων θα υποστηριχθεί από επίσημους κρατικούς φορείς, από Τριτοβάθμια Εκπαιδευτικά Ιδρύματα καθώς και από αναγνωρισμένους φορείς μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα (Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις), που δραστηριοποιούνται στο Περιβάλλον και στον Πολιτισμό.
Τα επιμορφωτικά προγράμματα (ημερίδες και σεμινάρια) απευθύνονται σε όλους τους ενήλικες (όχι μόνο τους Εκπαιδευτικούς) οι οποίοι επιζητούν την προσωπική τους ανάπτυξη και βελτίωση. Στους συμμετέχοντες θα δίνεται βεβαίωση παρακολούθησης.
Το ΚΠΕ Κισσάβου - Ελασσόνας θα καλύπτει τις δαπάνες επιμόρφωσης (λειτουργικά έξοδα εγκαταστάσεων, εκπαιδευτικό υλικό και τις δαπάνες μετακίνησης, διαμονής, διατροφής και διαλέξεων των εισηγητών).
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με το ΚΠΕ Κισσάβου -Ελασσόνας στο τηλ.: 2493029571, Φαξ: 24930-29570 και E-mail: kpe@ thess.pde.sch.gr ) καθώς και να ενημερώνονται από την ιστοσελίδα του Κέντρου στη διεύθυνση http://thess.pde.sch.gr/kpe.

Βιωματικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα της Fair Trade Hellas με τίτλο: "Σοκολάτα".

2011-11-14T00:06:00.000-08:00

H Fair Trade Hellas είναι μια Ελληνική Μη Κυβερνητική Οργάνωση που ιδρύθηκε το 2004 με νομική μορφή της αστικής μη κερδοσκοπικής εταιρείας. Για πρώτη φορά στην Ελλάδα άρχισε να προωθεί τη φιλοσοφία του δίκαιου και αλληλέγγυου εμπορίου (Fair Trade), που στοχεύει στην καταπολέμηση της φτώχειας σε παγκόσμιο επίπεδο. Στόχοι τους είναι η προώθηση της ηθικής και υπεύθυνης κατανάλωσης στην Ελλάδα, και επίσης η διάθεση στην ελληνική αγορά προϊόντων που προέρχονται από μικρούς παραγωγούς από φτωχές χώρες.
Το 2006 άνοιξε στην Αθήνα το πρώτο μη κερδοσκοπικό κατάστημα με προϊόντα από ολόκληρο τον κόσμο. Από το 2008 είναι μέλος της Παγκόσμιας Οργάνωσης για το Δίκαιο Εμπόριο WFTO (www.wfto.com).
Η δράση τους, όμως, δεν σταματά μόνο στη διάθεση προϊόντων που δεν έχουν προκύψει από εκμετάλλευση ανθρώπων από άνθρωπο. Οι εργαζόμενοι κι οι εθελοντές της Fair Trade Hellas προωθούν καθημερινά τις αξίες μιας εναλλακτικής και δίκαιης οικονομίας και της υπεύθυνης κατανάλωσης μέσω εκστρατειών ενημέρωσης και προγραμμάτων εκπαίδευσης.
Tα γραφεία και το μη κερδοσκοπικό κατάστημα και της Fair Trade Hellas βρίσκονται στην οδό Βεΐκου 2, στην Ακρόπολη.

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ στα πλαίσια του Funded Europe Aid: World in a Shopping Cart/ Ο Κόσμος στο καλάθι μας για τα έτη 2010-2012
Διάρκεια: 90 λεπτά ή 45 λεπτά
Από Νοέμβριο 2011 έως Μάιο 2012 χωρίς κόστος συμμετοχής.

Η Fair Trade Ελλάς φέτος θα ασχοληθεί με το θέμα της υπεύθυνης κατανάλωσης. Το υλικό και οι δραστηριότητες που σας προτείνουν εξετάζουν το θέμα αυτό τόσο από την πλευρά των ανθρωπίνων δικαιωμάτων που καταπατούνται κατά τον κύκλο ζωής κάποιων πολύ αγαπημένων μας καταναλωτικών προϊόντων όσο και από την πλευρά των συνεπειών στο περιβάλλον.
Έχουν επιλέξει για τα Σχολεία ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον και νόστιμο θέμα, που πιστεύουμε ότι θα κρατήσει και το ενδιαφέρον των παιδιών: τη σοκολάτα! Για την παραγωγή αυτού του τόσο αθώου αγαπημένου μας γλυκού δυστυχώς σε πολλές κακαοφυτείες στην Αφρική εργάζονται ανήλικα παιδιά σε πολύ άσχημες συνθήκες. Παράλληλα, η παραγωγή της οδηγεί στην αποψίλωση πολλών παρθένων δασών. Αλλά για αυτά και για πολλά ακόμη θα σας μιλήσουν από κοντά.
Το δίωρο πρόγραμμα περιλαμβάνει:
Τι είναι η Fair Trade, τι ξέρετε γι’ αυτήν. Σύντομη παρουσίαση
Δραστηριότητα εικονοϊστορίας
Πώς σχετίζεται η σοκολάτα με τα ανθρώπινα δικαιώματα;
Συζήτηση: Τι μάθαμε, τι μας έκανε εντύπωση, τι γίνεται στην πραγματικότητα. Παρουσίαση για ιστορία και εμπόριο σοκολάτας.
Βιωματική δραστηριότητα «Κάνε ένα βήμα μπροστά»: Είμαστε κι εμείς μέρος αυτής της ιστορίας; Ποιος είναι ο δικός μας ρόλος; Μπορούμε να μπούμε στη θέση άλλων που επηρεάζονται από αυτό;
Πώς νοιώσαμε, τι σημαίνει αυτό. Ξαναμπαίνουμε στη δική μας θέση. Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς; Debriefing και αξιολόγηση
Σε περίπτωση που δεν υπάρχει ο απαραίτητος χρόνος μπορούν να κάνουν και μια πιο σύντομη εκδοχή του (μία διδακτική ώρα), στην οποία δε θα συμπεριλαμβάνεται η δεύτερη δραστηριότητα, που, όμως, είναι πολύ χρήσιμη για να κατανοήσουν βιωματικά τα παιδιά τα ανθρώπινα δικαιώματα.
Επίσης, έχουν ετοιμάσει μια πολύ ενδιαφέρουσα δραστηριότητα με τίτλο «Μια δίκαιη σοκολατογραφία», που μπορείτε να δουλέψετε εσείς στην τάξη σας. Η δραστηριότητα αυτή δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να κάνουν έρευνα για τη σοκολάτα αλλά και για κάποια κινήματα της τέχνης, να δουλέψουν σε ομάδες, να εκφραστούν καλλιτεχνικά και να μάθουν για το δίκαιο εμπόριο και την υπεύθυνη κατανάλωση, μέσα από μια καλλιτεχνική και ευχάριστη διαδικασία που θα συντονίσετε εσείς. Η δραστηριότητα αυτή θα είναι διαθέσιμη από την ιστοσελίδα τους, μπορούν, όμως, να σας τη στείλουν και σε μορφή pdf μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ WORLD IN A SHOPPING CART
Σε συνεργασία με εταίρους από την Τσεχία, τη Σλοβενία, τη Σλοβακία, αλλά και τη Κρήτη, η Fair Trade Hellas υλοποιεί ένα πρόγραμμα με θέμα την εκπαίδευση για την ηθική κατανάλωση.
Το πρόγραμμα στοχεύει στην ευαισθητοποίηση δασκάλων και καθηγητών. Προβλέπεται υλοποίηση εκπαιδευτικών σεμιναρίων και διοργάνωση μιας διαδραστικής έκθεσης ενημέρωσης για παιδιά γυμνασίου και λυκείου. Αποτελείται από 6 διαδραστικά σεμινάρια που πραγματοποιούνται σε σχολεία, παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού και διάδοση του μηνύματος μέσω των καθηγητών και άλλων ΜΚΟ.
Στόχος του είναι η δημιουργία συνείδησης για την επιρροή που έχουν οι καταναλωτικές μας συνήθειες στους ανθρώπους των αναπτυσσόμενων χωρών και να προτείνει το δίκαιο και αλληλέγγυο εμπόριο ως εναλλακτική πρόταση.
Για περισσότερες πληροφορίες διαβάστε εδώ: www.fairtrade.gr

Διαδικασία- Συνενόηση για παρακολούθηση προγράμματος
Όσοι Εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται μπορούν να επικοινωνήσουν με την κ. Ειρήνη Καρέτα στο volunteers@fairtrade.gr δηλώνοντας διαθεσιμότητα σε μέρες & ώρες καθώς και την τάξη, την ηλικία των μαθητών κι ένα τηλέφωνο επικοινωνίας.
Επίσης, θα ήταν καλό να προσπαθήσετε να κανονίσετε με κάποιον συνάδελφό σας από το ίδιο σχολείο την επίσκεψή μας σε δύο τάξεις μες στην ίδια μέρα για να διευκολύνεται το έργο μας και να έχουν έτσι περισσότερα παιδιά την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις βιωματικές δραστηριότητες που σας προτείνονται.
Βρίσκονται, λοιπόν, στη διάθεσή σας για να σας επισκεφτούν με το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα, μετά από συνεννόηση, ή για να σας στείλουν την εκπαιδευτική δραστηριότητα στο τηλέφωνο 210-3614070 και στην ηλεκτρονική διεύθυνση projects@fairtrade.gr .

Στοιχεία Επικοινωνίας:
Ειρήνη Καρέτα
Υπεύθυνη Προγραμμάτων & Συντονίστρια Εθελοντών
Fair Trade Hellas
Βεΐκου 2, Ακρόπολη
117 42 Αθήνα τηλέφωνο: 210 3614070
Ιστοσελίδα: www.fairtrade.gr

Περισσότερα για την "σκοτεινή πλευρά της Σοκολάτας" μπορείτε να βρείτε εδώ: http://historyofgreekfood.wordpress.com/2011/04/11/h-%cf%83%ce%ba%ce%bf%cf%84%ce%b5%ce%b9%ce%bd%ce%b7-%cf%80%ce%bb%ce%b5%cf%85%cf%81%ce%b1-%cf%84%ce%b7%cf%83-%cf%83%ce%bf%ce%ba%ce%bf%ce%bb%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83/
Για τις Αρχές του Δίκαιου Εμπορίου διαβάστε εδώ: http://www.fairtrade.gr/docs/harta.pdf

Εθνικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με θέμα τη "Βιομηχανική Κληρονομιά" του Κ.Π.Ε. Νάουσας. Σεμινάριο & Συμμετοχές.

2011-11-13T23:37:00.000-08:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Νάουσας, στα πλαίσια λειτουργίας του Εθνικού Δικτύου Σχολείων με θέμα: «Βιομηχανική Κληρονομιά: Αξίες από το παρελθόν, παρακαταθήκη για το μέλλον…», που συντονίζει, προγραμμάτισε την υλοποίηση τριήμερου σεμιναρίου στις 2 -4/12/2011.
Στο θεματικό σεμινάριο μπορούν να συμμετάσχουν Εκπαιδευτικοί και των δυο βαθμίδων εκπαίδευσης οι οποίοι
• υλοποιούν στα σχολεία τους projects Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αντίστοιχης θεματολογίας μ’ αυτής του δικτύου και είναι ενταγμένοι στο δίκτυο της Βιομηχανικής Κληρονομιάς
• προτίθεται να υλοποιήσουν projects Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αντίστοιχης θεματολογίας φέτος ή/και την επόμενη χρονιά και επιθυμούν να ενταχθούν στο δίκτυο της Βιομηχανικής Κληρονομιάς.
Το ΚΠΕ Νάουσας θα δημιουργήσει βάση δεδομένων επιμορφωμένων εκπαιδευτικών, ώστε στα εκπαιδευτικά προγράμματα (ημερήσια και πολυήμερα) που υλοποιεί να συμμετέχουν οι ήδη επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί συνοδευόμενοι από τα σχολικά τους τμήματα. Οι εκπαιδευτικοί θα έχουν την υποχρέωση στο τέλος του σχολικού έτους να μας αποστείλουν σε ηλεκτρονική μορφή το αποτέλεσμα του σχεδίου εργασίας που υλοποίησαν.
Το ΚΠΕ Νάουσας θα καλύψει μέσω του ΤΔΕ τη διαμονή των συμμετεχόντων, δυο δείπνα, ένα γεύμα και τα coffee break. Επίσης θα δώσει στους συμμετέχοντες βεβαίωση συμμετοχής καθώς και τις εισηγήσεις και οποιοδήποτε άλλο εκπαιδευτικό υλικό θα παραχθεί κατά τις εργασίες του σεμιναρίου, σε ηλεκτρονική μορφή.
Η θεματολογία του σεμιναρίου θα αφορά την υδροκίνηση χτες και σήμερα, τα Κέντρα Τεκμηρίωσης Βιομηχανικής Κληρονομιάς και ο συνεργατικός και εκπαιδευτικός τους ρόλος, η μουσειοπαιδαγωγική προσέγγιση της Βιομηχανικής κληρονομιάς καθώς και η σύνδεση των παραπάνω με το Βιώσιμο Τουρισμό.
Το πρόγραμμα του σεμιναρίου θα αναρτηθεί στην Κεντρική Ιστοσελίδα του ΚΠΕ καθώς και στην ιστοσελίδα του δικτύου www.viokliron.gr σε εύλογο χρονικό διάστημα.
Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου θα πραγματοποιηθεί συνάντηση των εκπροσώπων των συντονιστικών και συνεργαζόμενων ΚΠΕ, των συνεργατών μας Υπευθύνων Καινοτόμων δράσεων και εξωτερικών συνεργατών μας με σκοπό το σχεδιασμό και την οργάνωση των δράσεων μας το σχολικό έτος 2011-2012.
Οι συνάδελφοι, που ενδιαφέρονται να παρακολουθήσουν το εν λόγω Σεμινάριο, παρακαλούνται να συμπληρώσουν την παρακάτω Αίτηση Συμμετοχής (που θα τη βρείτε και στο e-mail του Σχολείου σας με Ημερομηνία 11/11/2011) αφού πρώτα να συμπληρώσουν, υπογράψουν και να αποστείλουν στο Κ.Π.Ε. Νάουσας το Πρωτόκολλο Συνεργασίας για το εν λόγω Δίκτυο (που θα το βρείτε στο site του Κ.Π.Ε. Νάουσας και συγκεκριμένα εδώ: http://www.viokliron.gr/network-documents/index.htm ) και βεβαίως να δεσμευτούν για την υλοποίηση Προγράμματος Π.Ε. ή εργασίας project στην Α' Λυκείου με παρεμφερές θέμα.
Η Αποστολή των παραπάνω πρέπει να πραγματοποιηθεί μέχρι την Τρίτη 15 Νοεμβρίου 2011.
Η Πράξη υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο – Ε.Κ.Τ.) και από εθνικούς πόρους.

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΟΥ ΚΠΕ ΝΑΟΥΣΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΗΣ «ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ»

Έπειτα από ενημέρωση μου από τον Υπεύθυνο Καινοτόμων Δράσεων της Δ/νσης Εκπαίδευσης Λάρισας, της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλίας και έχοντας ενημερώσει ήδη το Διευθυντή της σχολικής μονάδας που ανήκω, σας παρακαλώ να δεχθείτε την αίτηση μου να συμμετάσχω στις εργασίες του τριήμερου θεματικού σεμιναρίου που οργανώνεται στις 2-4/12/2011. Η αίτηση μου διαβιβάζεται μέσω του Υπευθύνου Καινοτόμων δράσεων.

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
Ε-MAIL ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ:
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Ε-ΜΑΙL:
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ:

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΗΣ ΣΧ. ΜΟΝΑΔΑΣ Ο/Η ΑΙΤ……..

Πληροφορίες που μπορείτε να αντλήσετε από την ιστοσελίδα του ΣΕΠΕΔ: e-yliko

2011-11-08T23:39:00.000-08:00

Στην Ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας e-yliko αναρτώνται από τη Διεύθυνση Σ.Ε.Π.Ε.Δ. ανακοινώσεις σχετικές με Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, καθώς και πληροφορίες για Εκπαιδευτικά Προγράμματα εγκεκριμένα από το Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ., όπως επίσης και πληροφορίες για εγκεκριμένες Εκπαιδευτικές Επισκέψεις.
Για πληροφορίες σχετικά με όλες τις Σχολικές Δραστηριότητες δείτε εδώ:
http://www.e-yliko.gr/resource/seped.aspx
Ειδικότερα για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση δείτε εδώ:
http://www.e-yliko.gr/resource/supportmaterial/suppPerivalon.aspx
Για Εκπαιδευτικές Επισκέψεις δείτε εδώ:
http://www.e-yliko.gr/htmls/ekp_episkepseis/ektheseis-ath.aspx

Εθνικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με θέμα: "Τα Πετρογέφυρα της Ελλάδας", με συντονιστή το Κ.Π.Ε. Μακρινίτσας

2011-11-08T01:27:00.000-08:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μακρινίτσας (ΚΠΕΜ) μας ενημερώνει ότι συντονίζει το Εθνικό θεματικό Δίκτυο «Τα Πετρογέφυρα της Ελλάδας» το οποίο ιδρύθηκε το 2009 και η λειτουργία του εγκρίθηκε για τα σχολικά έτη 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012. Στο πλαίσιο του προγραμματισμού των δραστηριοτήτων της νέας σχολικής χρονιάς, εκ μέρους του Κ.Π.Ε., τα Σχολεία θα πρέπει να ενημερώσουν αν επιθυμούν να παραμείνουν στο Δίκτυο (τα Σχολεία, που ήδη είναι μέλη του Δικτύου) ή αν επιθυμούν να ενταχθούν στο Δίκτυο (τα Σχολεία, που δεν είναι μέλη του Δικτύου).

Τα σχολεία που ενδιαφέρονται να συμμετέχουν στο Δίκτυο πρέπει να στείλουν την Αίτησή τους στο Κ.Π.Ε. Μακρινίτσας μέχρι την Τετάρτη 30 Νοεμβρίου 2011.

Η αίτηση συμμετοχής στο δίκτυο βρίσκεται παρακάτω. Μπορέιτε να την αναζητήσετε στο e-mail του Σχολείου σας με ημερομηνία παραλαβής την 8η Νοεμβρίου 2011.
ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ή ΠΑΡΑΜΟΝΗΣ
στο ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
με τίτλο «ΤΑ ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ»
που συντονίζει το Κ.Π.Ε. Μακρινίτσας
Περιφέρεια Εκπ/σης :
Δήμος :
Δ/νση Εκπ/σης:
Σχολική Μονάδα:
Ταχυδρ. Δ/νση:
Ηλεκτρ. Δ/νση:
Τηλέφωνο:
Τηλεομοιότυπο:
Υπεύθυνος Εκπ/κός:
Ειδικότητα:
Ηλεκτρ. Δ/νση:
Τηλέφωνο (Κινητό):
Υπεύθυνος Εκπ/κός:
Ειδικότητα:
Ηλεκτρ. Δ/νση:
Τηλέφωνο (Κινητό):
Πρόγραμμα ΠΕ:

Ημερομηνία:
Ο Διευθυντής:
Ο Υπεύθ. Εκπ/κός:
Ο Υπεύθ. Εκπ/κός:

"Καμπανάκι Κινδύνου" για την αλόγιστη κατασπατάληση του Νερού.

2011-11-08T01:15:00.000-08:00

Πολύ έντονες είναι οι ανησυχίες του ΟΗΕ σχετικά με το εάν η ποσότητα του νερού θα είναι αρκετή για να καλύψει τις ανάγκες του παγκόσμιου πληθυσμού. Οι αναφορές λένε ότι ο πλανήτης φιλοξενεί από το τέλος του Οκτωβρίου 7 δισεκατομμύρια στόματα, σύμφωνα με τις προβλέψεις του ΟΗΕ, ενώ εκτιμάται πως στα μέσα του 21ου αιώνα, θα αγγίξει τα 9 δισεκατομμύρια.
Με βάση τα δεδομένα οι προοπτικές είναι αρνητικές και σε πρόσφατη έκθεση από την think tank World Resources Institute, που έχει έδρα στην Ουάσινγκτον, σημειώνεται ότι η χρήση νερού αυξήθηκε, τον προηγούμενο αιώνα, με ρυθμό υπερδιπλάσιο του ρυθμού με τον οποίο αυξήθηκε ο πληθυσμός της Γης. Μεταξύ 2007 και 2025, η χρήση νερού προβλέπεται να αυξηθεί κατά 50% στις αναπτυσσόμενες χώρες και κατά 18% στις αναπτυγμένες, τονίζει η Κίρστι Σζένκινσον του World Resources Institute.
«Έχουμε στα χέρια μας μία σημαντική πρόκληση», υπογραμμίζει η Κρίστι Σζένκινσον, λαμβάνοντας υπόψη τις αναμενόμενες επιπτώσεις της αλλαγής του κλίματος στον τρέχοντα αιώνα, πιο έντονες πλημμύρες, ξηρασίες και μεταβολές των κατανομών των βροχοπτώσεων στο παρελθόν.
Επιπλέον, θυμίζει ότι, σύμφωνα με το Πρόγραμμα του ΟΗΕ για την Αποτίμηση των Παγκόσμιων Τδατικών Πόρων, μόνον 8% του γλυκού νερού του πλανήτη πηγαίνει στην κατανάλωση από τα νοικοκυριά, τη στιγμή που περίπου 70% χρησιμοποιείται για άρδευση και 22% από τη βιομηχανία. Το πρόβλημα είναι ότι αν και υπάρχει αρκετό νερό στον πλανήτη, «σε ποσοστό 97,5% είναι αλμυρό και από το 2,5% που είναι γλυκό, τα δύο τρίτα είναι παγωμένο. Κατά συνέπεια, δεν υπάρχει πολύ γλυκό νερό στον πλανήτη να χρησιμοποιήσουμε», επισημαίνει ο διευθυντής του αμερικανικού ινστιτούτου Water Research Foundation, Ρόμπ Ρένερ. Τονίζει, παράλληλα, ότι πάνω από 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι δεν έχουν πρόσβαση σε πόσιμο νερό, πάνω από δύο δισεκατομμύρια άνθρωποι δεν διαθέτουν νερό για τις στοιχειώδες ανάγκες υγιεινής, γεγονός που οδηγεί στο θάνατο 5 εκατομμύρια κάθε χρόνο, κυρίως παιδιά, από υδατογενείς επιδημίες, που μπορούν να προληφθούν. Το 2025, σύμφωνα με τον Οργανισμό Τροφίμων και Γεωργίας του ΟΗΕ, τα δύο τρίτα του πληθυσμού του πλανήτη μπορεί να ζουν σε περιοχές, όπου η τροφοδοσία με γλυκό πόσιμο νερό θα δέχεται πιέσεις. Επιπλέον, σύμφωνα με την έκθεση του 2006, του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών για την Ανθρώπινη Ανάπτυξη, περισσότεροι από 1,4 δισεκατομμύρια άνθρωποι ζουν σε λεκάνες απορροής ποταμών, όπου η χρήση νερού είναι μεγαλύτερη της φυσικής αναπλήρωσης των ποσοτήτων, που καταναλώνονται.
«Σύντομα, το νερό θα γίνει ένας περιοριστικός παράγοντας στη ζωή μας», κρούει τον κώδωνα του κινδύνου, ο Ραλφ Έμπερτς, αντιπρόεδρος της Black & Veatch, εταιρείας μηχανολογικού εξοπλισμού, που σχεδιάζει δίκτυα υδροδότησης και δραστηριοποιείται σε ερισσότερες από εκατό χώρες. Αυτό που χρειάζεται, είναι μία ολοκληρωμένη διαχείριση των υδατικών πόρων, που λαμβάνει υπόψη ποιος χρειάζεται νερό, τι είδους, καθώς και το πού και το πώς θα το χρησιμοποιήσει με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο, συνιστά η Κίρστι Σζένκινσον του World Resources Institute.

Από το ECOCITY letter

Όλοι συζητούν για μείωση των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου και όλοι συμμετέχουν στην αύξησή τους!

2011-11-08T01:06:00.000-08:00

Tεράστια αύξηση στις εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα σε παγκόσμιο επίπεδο παρουσιάστηκε από το 2009 έως το 2010, ανακοίνωσε το αμερικανικό υπουργείο Ενέργειας. Η διαπίστωση είναι ανησυχητική, δεδομένου ότι οι εκπομπές υπερβαίνουν πλέον το χειρότερο από τα σενάρια που έχει εξετάσει ο ΟΗΕ.
Οι παγκόσμιες εκπομπές CO2 παίρνουν και πάλι την ανιούσα μετά τη μικρή μείωση που είχε καταγραφεί λόγω της πρόσφατης παγκόσμιας οικονομικής κρίσης. «Όσον αφορά τις
εκπομπές, η οικονομική κρίση φαίνεται να έχει τελειώσει» σχολίασε ο Σομ Μπόντεν, διευθυντής του αρμόδιου τμήματος στο υπουργείο Ενέργειας, ο οποίος χαρακτήρισε την αύξηση «τερατώδη» και «πρωτοφανή». Η αύξηση στις εκπομπές άνθρακα που κατέγραψε το αμερικανικό υπουργείο ανέρχεται στο 6% ή 512 εκατομμύρια τόνους, ενώ η επιμέρους αύξηση στις εκπομπές άνθρακα από την καύση λιθάνθρακα, που είναι και η βασικότερη πηγή αερίων του θερμοκηπίου, ήταν ακόμα μεγαλύτερη στο 8%. «Όσο περισσότερο συζητάμε την ανάγκη μείωσης των εκπομπών, τόσο περισσότερο αυξάνονται» σχολίασε ο Σζον Ράιλι, συνδιευθυντής του Κοινού Προγράμματος για την Επιστήμη και την Κλιματική Αλλαγή στο MIT. Όπως επισήμανε ο Μπόντεν, οι εκπομπές CO2 υπερβαίνουν πλέον το χειρότερο σενάριο της Διακυβερνητικής Επιτροπής του ΟΗΕ για την Κλιματική Αλλαγή (IPCC). Οι προβολές της Επιτροπής δείχνουν ότι στη διάρκεια του 21ου αιώνα η μέση θερμοκρασία του πλανήτη θα αυξηθεί κατά 1,1 έως 6,4 βαθμούς Κελσίου. Όμως το χειρότερο σενάριο της IPCC για τις εκπομπές φαίνεται μάλλον καλό σε σχέση με τους υπολογισμούς του υπουργείου Ενέργειας και βρίσκεται περίπου στο μέσο των σεναρίων που εξέτασε ο Ράιλι στο MIT. O Κρις Υιλντ του Πανεπιστημίου Στάνφορντ, επικεφαλής μίας από τις ομάδες εργασίες της IPCC, σχολίασε ότι οι κλιματολόγοι πλέον αναρωτιούνται αν η ανθρωπότητα θα έρθει αντιμέτωπος με το χειρότερο σενάριο της Επιτροπής ή «με κάτι πιο ακραίο». Το μόνο ευχάριστο για την πορεία των εκπομπών έρχεται από έρευνα του MIT και του Πανεπιστημίου της Βικτόρια, η οποία έδειξε ότι οι χώρες που είχαν επικυρώσει το Πρωτόκολλο του Κιότο πράγματι μείωσαν τις εκπομπές και δείχνουν να πετυχαίνουν τους στόχους. Οι ΗΠΑ, δεύτερος μεγαλύτερος παραγωγός αερίων του θερμοκηπίου μετά την Κίνα, δεν επικύρωσαν το Πρωτόκολλο. Από την αύξηση του 6% το διάστημα 2009-2010, τουλάχιστον η μισή αντιστοιχεί σε αύξηση των εκπομπών από την ΗΠΑ και την Κίνα. Όμως οι αναδυόμενες οικονομίες παίζουν όλο και μεγαλύτερο ρόλο, καθώς το μερίδιό τους στη ρύπανση αυξήθηκε από το 40% το 1990 σε περισσότερο από 50% το 2010.
Από το ECOCITY letter

Αλλάζοντας μέσα από τη φύση: The Natural Change Project

2011-11-03T00:51:00.000-07:00

Το WWF UK είναι γνωστό για την πρωτοποριακή δουλειά του στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Μας εκπλήσσει πάλι με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ενηλίκων, το Natural Change Project, ( http://scotland.wwf.org.uk/what_we_do/changing_the_way_we_live/the_natural_change_project_in_scotland/ ), μια διαδικασία που ξεκίνησε από το 2008, στελέχη που κατέχουν θέσεις επιρροής στη δημόσια σφαίρα (στην εκπαίδευση, στη δημόσια διοίκηση, σε επιχειρήσεις) κλήθηκαν να πάρουν μέρος σε ειδικά σχεδιασμένες εκδρομές στη φύση.
Στο πλαίσιο της παραμονής τους σε περιοχές ιδιαίτερης φυσικής ομορφιάς οι συμμετέχοντες δεν παρακολούθησαν μαθήματα οικολογίας, ούτε κάν μετείχαν σε έρευνα πεδίου, όπως θα περίμενε κανείς, αλλά μετείχαν σε πιο εσωτερικές εμπειρίες επαφής με τη φύση και την ομάδα. Η φιλοσοφία του εγχειρήματος βασίστηκε στην υπόθεση ότι μια βαθιά εσωτερική εμπειρία, που θα αποκαταστήσει μια νέα σχέση με τη φύση και τον ίδιο μας τον εαυτό, μπορεί να συμβάλει σε εσωτερική αλλαγή.
Η ελπίδα είναι ότι αυτή η αλλαγή θα μεταφερθεί στον τρόπο εργασίας των στελεχών και θα διαχυθεί, ως μια πιο υπεύθυνη στάση απέναντι στον πλανήτη, στη σφαίρα επιρροής των στελεχών. Είναι χαρακτηριστικό ότι στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση του προγράμματος συνεργάστηκαν ψυχολόγοι.
Όλοι όσοι ασχολούμαστε με την (Περιβαλλοντική) Εκπαίδευση αναρωτιόμαστε ποιοι είναι τελικά οι πιο αποτελεσματικοί τρόποι για να επέλθει η πολυπόθητη αλλαγή στάσης και συμπεριφοράς. Οι δυνατές εμπειρίες στη φύση ήταν πάντα, σύμφωνα με τις σχετικές έρευνες, πρώτες σε αποτελεσματικότητα. Φαίνεται ότι αυτό το πρόγραμμα έχτισε πάνω σε αυτά τα ερευνητικά αποτελέσματα και επιχείρησε να δημιουργήσει πιο δομημένες εμπειρίες στη φύση, εμπειρίες που επανακαθορίζουν τη σχέση του ατόμου με τον εαυτό και το σύμπαν. Μήπως όλοι δεν το έχουμε ανάγκη αυτή την ταραγμένη εποχή;
Δείτε στην παραπάνω ηλεκτρονική διεύθυνση τα αποτελέσματα της έρευνας και τις μαρτυρίες των συμμετεχόντων.
Θα ήταν άραγε μια καλή ιδέα να οργανώσουμε κάτι ανάλογο στην Ελλάδα; Η υπέροχη φύση μας, που ακόμη κρατά, προσφέρεται.
Από το newsletter του WWF Hellas.

Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου

2011-11-02T23:56:00.000-07:00

Tο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου, μας πληροφορεί ότι συντονίζει τα εξής Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:

1. Θερμαλισμός – Αειφορία – Πολιτισμός. Το δίκτυο αυτό συνδέεται με την βιωσιμότητα των Ιαματικών Λουτροτοπικών συστημάτων (θερμαλιστικά συστήματα) & την ενεργειακή χρήση του γεωθερμικού νερού.
http://www.kykladesnews.gr/images/stories/perivallon/planhths_nero200.jpg
2. Αειφορική Διαχείριση του Νερού. Το δίκτυο προσεγγίζει τους υδατικούς πόρους διερευνώντας τις σχέσεις που δημιουργούνται μεταξύ των φυσικών υδατικών και των κοινωνικών συστημάτων, με στόχο την αειφορική διαχείριση του νερού την καλλιέργεια ευθύνης και ευαισθησίας για το νερό και τον πολιτισμό στην πόλη μου - στον τόπο μου.

Παρακαλούνται οι σχολικές ομάδες που επιθυμούν να ενταχθούν σε κάποιο από τα δύο δίκτυα να συμπληρώσουν και να αποστείλουν την αίτησή τους, που βρίσκεται παρακάτω, στο ΦΑΞ 2310 757130 ή μέσω e-mail στη διεύθυνση: kpe-thes@otenet.gr.

Ειδικά στο δίκτυο Θερμαλισμός είναι ιδιαίτερα επιθυμητή η συμμετοχή σχολείων που βρίσκονται σε άμεση γεωγραφική εγγύτητα με ιαματικά λουτρά και θερμές – μεταλλικές πηγές.
Αναζητήστε τις Αιτήσεις Συμμετοχής στα Δίκτυα του Κ.Π.Ε. Κορδελιού - Βερτίσκου στο ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο του Σχολείου σας, σε e-mail με Ημερομηνία 2 Νοεμβρίου 2011.

ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ: «ΑΕΙΦΟΡΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ»
Αίτηση συμμετοχής σχολείου στο δίκτυο για το σχολικό έτος 2011-2012
ΣΧΟΛΕΙΟ:
ΤΑΧ. Δ/ΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΤΗΛ: ΦΑΞ:
E-MAIL:
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠ/ΣΗΣ:
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ:
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ:
ΤΑΞΗ:
ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΦΟΡΕΙΣ:
ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
ΝΕΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΥΝΕΧΙΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ............................................................................
(υπογραφή, σφραγίδα)
Ο ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΕΚΠ/ΚΟΣ .........................................................................

ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ: «ΘΕΡΜΑΛΙΣΜΟΣ – ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ – ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ»
Αίτηση συμμετοχής σχολείου στο δίκτυο για το σχολικό έτος 2011-2012
ΣΧΟΛΕΙΟ:
ΤΑΧ. Δ/ΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΤΗΛ: ΦΑΞ:
E-MAIL:
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠ/ΣΗΣ:
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ:
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ:
ΤΑΞΗ:
ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΦΟΡΕΙΣ:
ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
ΝΕΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΥΝΕΧΙΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Ο Δ/ΝΤΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ............................................................................
(υπογραφή, σφραγίδα)
Ο ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΕΚΠ/ΚΟΣ .........................................................................

Μετακινήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στο εξωτερικό στο πλαίσιο εκπαιδευτικών ανταλλαγών, αδελφοποιήσεων και άλλων δραστηριοτήτων

2011-10-31T23:18:00.000-07:00

Εδώ θα βρείτε τις πιο πρόσφατες ισχύουσες Διατάξεις του Υπουργείου Παιδείας, σχετικά με τις Μετακινήσεις στο Εξωτερικό, στα πλαίσια Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων.
ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΦΕΚ 1615/6-10-2010
ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
Αρ.Φύλλου 1615 6 Οκτωβρίου 2011 Αριθμ. 117223/1 (3)
Μετακινήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στο εξωτερικό στο πλαίσιο εκπαιδευτικών ανταλλαγών, αδελφοποιήσεων, εγκεκριμένων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων και άλλων προγραμμάτων.
Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη:
1. Το άρθρο 46 του Π.Δ. 147/1976 (ΦΕΚ 56/Α΄/15.03.1976).
2. Τις παραγράφους 2 και 3 του άρθρου 47 του Ν.1566/1985 (ΦΕΚ 167/Α/30.09.1985).
3. Την παράγραφο 1 του άρθρου 2 της υπ’ αριθμ. 13324/Γ2/07.02.2006 απόφασης Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων «Περί σχολικών περιπάτων και εκπαιδευτικών εκδρομών μαθητών Δημοσίων και Ιδιωτικών Σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» (ΦΕΚ 206/Β΄/13.02.2006).
4. Τις διατάξεις του άρθρου 14, παρ. 29 υποπερίπτωση ια΄ του Ν. 2817/2000 (ΦΕΚ 78/Α΄/14.3.2000).
5. Τις διατάξεις του άρθρου 2 παρ. 6 του Ν. 2986/2002 (ΦΕΚ 24/Α΄/13.2.2002).
6. Την υπ’ αριθμ. Φ.353.1/324/105657/Δ1/8.10.2002 απόφαση Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων «Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των Προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης, των Διευθυντών και Υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων και ΣΕΚ και των συλλόγων των διδασκόντων» (ΦΕΚ 1340/Β΄/16.10.2002), όπως συμπληρώθηκε−τροποποιήθηκε με τις υπ’ αριθμ. 353.1/1/4517/Δ1/17.1.2003 απόφαση Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 64/Β΄/24.1.2003), 132947/Γ6/27.11.2003 απόφαση Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 1809/Β΄/4.12.2003), 146737/Γ4/04 απόφαση Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 47/Β΄/16.1.2004), 33240/Γ6/1.4.2005 απόφαση Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ470/Β΄/11.4.2005), 353.1/3/102865/Δ1/4.10.2005 απόφαση Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 1461/Β΄/21.10.2005) και 353.1/135/147696/Δ1/21.12.2007 απόφαση Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 2487/Β΄/31.12.2007).
7. Ότι από τις διατάξεις της παρούσας απόφασης δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού.
8. Την ανάγκη πραγματοποίησης μετακινήσεων εκπαιδευτικών και μαθητών εκτός Ελλάδας, στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών ανταλλαγών, αδελφοποιήσεων, εγκεκριμένων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων και άλλων προγραμμάτων,
αποφασίζουμε:
Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους είναι δυνατό να πραγματοποιούνται μετακινήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών−συνοδών Δημοσίων και Ιδιωτικών Σχολείων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης στο εξωτερικό, στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών ανταλλαγών, αδελφοποιήσεων, εγκεκριμένων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, ευρωπαϊκών προγραμμάτων (Euroscola), διμερών προγραμμάτων, συμμετοχών σε διεθνείς συναντήσεις, Μαθητικές Ολυμπιάδες και Βαλκανιάδες, συνέδρια, διαγωνισμούς και άλλες διεθνείς εκδηλώσεις.

Η έγκριση των εκπαιδευτικών αυτών επισκέψεων γίνεται από τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης των οικείων περιφερειών, οι οποίοι ενημερώνονται για τα σχολεία που υλοποιούν την εκπαιδευτική δραστηριότητα από τις αντίστοιχες Διευθύνσεις ή Γραφεία Π/θμιας ή Δ/θμιας Εκπ/σης.
Οι μετακινούμενοι μετά την επιστροφή τους υποχρεούνται να υποβάλουν στον αρμόδιο Περιφερειακό Διευθυντή, στο ΥΠΔΒΜΘ − Δ/νση Διεθνών Εκπαιδευτικών Σχέσεων, Τμήμα Β΄ Εκπαιδευτικών Ανταλλαγών, καθώς και στην αντίστοιχη Διεύθυνση ή Γραφείο Π/θμιας ή Δ/θμιας Εκπ/σης λεπτομερή έκθεση δραστηριοτήτων, στην οποία να περιλαμβάνονται τυχόν παρατηρήσεις και προτάσεις.
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Μαρούσι, 21 Σεπτεμβρίου 2010

ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ 2010-2011
Αρ.Πρωτ.:132654/Ι/21-10-2010/ΥΠΔΒΜΘ ΑΔΑ: 4ΙΞΨ9-9Β
ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ
ΤΜΗΜΑ Β’ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΩΝ
Τηλ: 210-344 2466, 3353 Fax: 210-344 2476 E-mail: desb.mary@ypepth.gr
ΘΕΜΑ: «Μετακινήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στο εξωτερικό στο πλαίσιο εκπαιδευτικών ανταλλαγών, αδελφοποιήσεων και άλλων δραστηριοτήτων»
Σας ενημερώνουμε ότι για τις μετακινήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στο εξωτερικό στο πλαίσιο εκπαιδευτικών ανταλλαγών, αδελφοποιήσεων, υλοποίησης προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, διμερών προγραμμάτων, συμμετοχών σε διεθνείς συναντήσεις, συνέδρια, διαγωνισμούς και άλλες διεθνείς εκδηλώσεις, απαιτείται έκδοση απόφασης μετακίνησης από τις αρμόδιες Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με το ΦΕΚ 1615 τ.Β'/2010.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ
1. Αίτηση, η οποία υπογράφεται από τον Διευθυντή του σχολείου και στη συνέχεια από τον αρμόδιο Προϊστάμενο της Δ/νσης ή του Γραφείου Εκπ/σης. Ο Προϊστάμενος διατυπώνει εγγράφως τη θετική ή την αιτιολογημένη αρνητική του εισήγηση και τη διαβιβάζει στην αρμόδια υπηρεσία το αργότερο 30 ημέρες πριν την έναρξη της μετακίνησης.
2. Κατά περίπτωση: πρόσκληση ξένου σχολείου ή φορέα υποδοχής, αίτηση συμμετοχής σε διεθνείς εκδηλώσεις ή συνέδρια, αντίγραφο της έγκρισης του σχετικού προγράμματος σχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
3. Αναλυτικό πρόγραμμα της επίσκεψης.
4. Αντίγραφο του Πρακτικού του Συλλόγου διδασκόντων στο οποίο να αναφέρονται: α) η απόφαση του συλλόγου για την πραγματοποίηση της επίσκεψης,
β) το σχέδιο που υλοποιεί το σχολείο ή το πρόγραμμα, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών ανταλλαγών,
γ) τα ονόματα των μαθητών, των συνοδών εκπαιδευτικών και του αρχηγού της αποστολής.
4. Βεβαίωση του Δ/ντή του σχολείου ότι έχει παραλάβει ενυπόγραφες δηλώσεις των γονέων ή κηδεμόνων των συμμετεχόντων ανήλικων μαθητών, με τις οποίες επιτρέπουν στα παιδιά τους να συμμετάσχουν στην εκπαιδευτική δραστηριότητα.
Η αναλογία των συνοδών εκπαιδευτικών θα πρέπει να είναι ένας εκπαιδευτικός ανά δέκα μαθητές, εκτός του αρχηγού. Εφόσον η ομάδα των μαθητών είναι μικτή, ομοίως θα πρέπει να είναι και η ομάδα των εκπαιδευτικών.
Για οποιαδήποτε αλλαγή στη μετακίνηση θα πρέπει να ενημερώνεται εγγράφως, το ταχύτερο δυνατό, η αρμόδια Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
Οι μετακινούμενοι, μετά την επιστροφή τους, υποχρεούνται να υποβάλουν λεπτομερή έκθεση δραστηριοτήτων, στην οποία να περιλαμβάνονται τυχόν παρατηρήσεις και προτάσεις:
α) στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης,
β) στη Διεύθυνση Διεθνών Σχέσεων του ΥΠΔΒΜΘ,
γ) στο Γραφείο ή τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην οποία υπάγονται.

ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗ ΚΑΛΥΨΗ
Για κάθε μετακίνηση στο εξωτερικό των εκπαιδευτικών και των μαθητών, είναι απαραίτητη η ασφαλιστική κάλυψη για τη διάρκεια του ταξιδιού και της διαμονής. Για μετακινήσεις σε χώρες μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να απευθύνονται στα γραφεία του οικείου Οργανισμού Περίθαλψης Ασφαλισμένων Δημοσίου, απ' όπου εκδίδεται η ευρωπαϊκή κάρτα ασφάλισης η οποία ισχύει για ένα ημερολογιακό έτος. Για τους μαθητές θα πρέπει να μεριμνήσουν οι γονείς τους, απευθυνόμενοι στον ασφαλιστικό τους φορέα, προκειμένου να πληροφορηθούν και να προβούν στην έκδοση ευρωπαϊκής κάρτας ασφάλισης για τα παιδιά τους.
Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης στο εξωτερικό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να απευθύνονται στις πλησιέστερες Πρεσβευτικές ή Προξενικές Αρχές της Ελλάδας, των οποίων τα τηλέφωνα και τις διευθύνσεις είναι απαραίτητο να πληροφορούνται πριν την αναχώρησή τους.
Σε περίπτωση εκπαιδευτικής επίσκεψης σε γειτονική χώρα, η οποία δεν είναι κράτος-μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης, απαιτείται η έγκαιρη ενημέρωση της Πρεσβείας ή του πλησιέστερου Προξενείου της Ελλάδας στη χώρα αυτή καθώς και η κοινοποίηση της σχετικής Απόφασης μετακίνησης στη Διεύθυνση Ε1 του Υπουργείου Εξωτερικών (φαξ: 210 3682277).

ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ
Για τη μετακίνηση μαθητών στο εξωτερικό για εκπαιδευτικούς σκοπούς ενδείκνυται η περίοδος των διακοπών των Χριστουγέννων και του Πάσχα, προκειμένου να μην παρακωλύεται η ομαλή λειτουργία του σχολείου. Σε κάθε περίπτωση, η εκπαιδευτική επίσκεψη δεν μπορεί να υπερβαίνει τις πέντε (5) εργάσιμες ημέρες.
Οι εν λόγω μετακινήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών δεν επιβαρύνουν οικονομικά το ΥΠΔΒΜΘ.
Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι μόνιμοι ή αναπληρωτές και να γνωρίζουν καλά μια ξένη γλώσσα.
Αλλοδαποί μαθητές που φοιτούν σε ελληνικά σχολεία και μετακινούνται στο εξωτερικό θα πρέπει να διαθέτουν τα απαραίτητα ταξιδιωτικά έγγραφα. Επισημαίνεται ότι:
α) η έγκριση των εκπαιδευτικών εκδρομών των μαθητών της Γ' τάξης Λυκείου στο εξωτερικό, ανήκει στην αρμοδιότητα των κατά τόπους Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων, σύμφωνα με το Π.Δ. 161/ΦΕΚ145/23-6-00/τ.Α' και την Υ.Α. 13324/Γ2/7-2-06 (ΦΕΚ 206 τ.Β'/13-02-06).
β) η έγκριση μετακίνησης μαθητών και εκπαιδευτικών στο εξωτερικό στο πλαίσιο υλοποίησης εγκεκριμένων ευρωπαϊκών προγραμμάτων, γίνεται από τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης των οικείων περιφερειών, σύμφωνα με την Α.Π.:45784/ΙΑ/7-5-07 Απόφαση ΦΕΚ 831 τ.Β'/25-5-07.
γ) Για όσα θέματα οργάνωσης δεν περιγράφονται στην παρούσα Απόφαση, οι υπεύθυνοι των εκπαιδευτικών μετακινήσεων μπορούν να ανατρέχουν στην Υ.Α. 13324/Γ2/7-2-06 (ΦΕΚ 206 τ.Β'/13-02-06).
Δεδομένου ότι οι μαθητές μας γίνονται πρεσβευτές της χώρας μας στο εξωτερικό, θα πρέπει να είναι κατάλληλα προετοιμασμένοι, να συμπεριφέρονται με υπευθυνότητα, σοβαρότητα και ευγένεια, υπακούοντας στις οδηγίες και τις συστάσεις των συνοδών εκπαιδευτικών που είναι υπεύθυνοι για την εκτέλεση του εκπαιδευτικού προγράμματος.
Με την παρούσα Απόφαση παύει να ισχύει η Α.Π. 78193/Ι/2.7.2009 Απόφαση του ΥΠΔΒΜΘ.

H εγκύκλιος του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. για τα Προγράμματα Καινοτόμων Δράσεων του σχολικού έτους 2011-2012

2011-10-20T01:54:00.000-07:00

ΘΕΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
(Αγωγής Σταδιοδρομίας, Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Αγωγής, Πολιτιστικών Θεμάτων, Comenius- Leonardo da Vinci και eTwinning)
ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012
Κατά τη σχολική χρονιά 2011-12 και για τον καλύτερο σχεδιασμό και υλοποίηση προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων: Αγωγής Σταδιοδρομίας (ΣΕΠ), Αγωγής Υγείας (ΑΥ), Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ), Πολιτιστικών Θεμάτων, Comenius και eTwinning στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,, ισχύουν τα ακόλουθα:
1. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
1.1. Σχεδιασμός
Η διαδικασία ανάπτυξης Σχολικών Δραστηριοτήτων έχει ως εξής: Με την έναρξη του σχολικού έτους οι Υπεύθυνοι Σχολικών Δραστηριοτήτων ενημερώνουν τους Διευθυντές και τους Συλλόγους Διδασκόντων των σχολικών μονάδων για τις δυνατότητες ανάπτυξης και τη μεθοδολογία εφαρμογής προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων. Στη συνέχεια ο Διευθυντής, σε ειδική παιδαγωγική συνεδρίαση, ενημερώνει σχετικά τους εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να αναλάβουν την υλοποίηση προγράμματος , συγκροτούν εθελοντική μαθητική ομάδα, η οποία μπορεί να αποτελείται:
 από κανονικό σχολικό τμήμα
 από ομάδα μαθητών /τριών διαφορετικών τμημάτων ή τάξεων
 από μαθητές του σχολείου σε συνεργασία με μαθητές άλλου σχολείου.

Όταν συγκροτηθεί η ομάδα, ο εκπαιδευτικός επιλέγει σε συνεργασία με τους μαθητές/τριες το θέμα του προγράμματος. Σε ό,τι αφορά την επεξεργασία των θεμάτων, υπενθυμίζουμε τις βασικές αρχές που εφαρμόζονται στα προγράμματα των Σχολικών Δραστηριοτήτων: η διεπιστημονική θεώρηση, η βιωματική προσέγγιση, η ενθάρρυνση της μαθητικής πρωτοβουλίας, το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία, η ανάπτυξη δημοκρατικού διαλόγου και η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. Μετά την επιλογή του θέματος, ακολουθεί ο σχεδιασμός του προγράμματος που περιλαμβάνει τον τίτλο, τα υποθέματα, τους στόχους, το περιεχόμενο, τη μεθοδολογία, το χρονοδιάγραμμα ανάπτυξης, τις συνεργασίες, τα πεδία σύνδεσης με τα αναλυτικά προγράμματα, το ημερολόγιο προγραμματισμού δραστηριοτήτων και τα ονοματεπώνυμα των εκπαιδευτικών και των μαθητών που θα συμμετέχουν. Στη συνέχεια, συμπληρώνεται με τις πληροφορίες αυτές «Σχέδιο υποβολής προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων» , υπόδειγμα του οποίου επισυνάπτεται. (παράρτημα 2)
1.2. Έγκριση
Τα συμπληρωμένα σχέδια θα πρέπει να εγκριθούν από τον Διευθυντή και τον Σύλλογο Διδασκόντων της σχολικής μονάδας ή των σχολικών μονάδων, σε περίπτωση συνεργασίας σχολείων, και στη συνέχεια να υποβληθούν στους Υπευθύνους των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, προκειμένου οι τελευταίοι να εισηγηθούν την έγκριση τους στην Επιτροπή Σχολικών Δραστηριοτήτων . Στην Επιτροπή συμμετέχουν όλοι οι Υπεύθυνοι Σχολικών Δραστηριοτήτων κατά τα ισχύοντα. Οι Υπεύθυνοι οφείλουν να παρακολουθούν, να υποστηρίζουν και να αξιολογούν τα υλοποιούμενα προγράμματα ευθύνης τους και μετά από σχετική άδεια από την αρμόδια Διεύθυνση (ΣΕΠΕΔ) του ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ., να οργανώνουν επιμορφωτικές συναντήσεις, σεμινάρια, ημερίδες, καθώς και να επιμορφώνουν κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικούς που δεν έχουν προηγούμενη εμπειρία στην υλοποίηση προγραμμάτων. Για όλα τα προαναφερόμενα μπορούν να συνεργάζονται με τμήματα Πανεπιστημίων, Σχολικούς συμβούλους, ΚΠΕ, ΟΤΑ, μη κυβερνητικούς φορείς ,ειδικούς επιστήμονες, επαγγελματίες κ.α. ανάλογα με τις θεματικές των προγραμμάτων. Οι Υπεύθυνοι και ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας ελέγχουν την υλοποίηση του εγκεκριμένου προγράμματος . Ειδικότερα για το eTwinning, τον έλεγχο και την αξιολόγηση των υποβαλλόμενων προγραμμάτων αναλαμβάνει η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης, η οποία εδρεύει στο ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ. Στη συνέχεια, τα έργα υποβάλλονται στις αντίστοιχες Επιτροπές Σχολικών Δραστηριοτήτων προς έγκριση.
Προτείνεται όταν αυτό είναι εφικτό, η αρχική ενημέρωση - επίσκεψη στα σχολεία να γίνεται από κοινού, από τους Υπευθύνους όλων των Σχολικών Δραστηριοτήτων( εκεί όπου υπάρχουν περισσότεροι του ενός). Οι Διευθυντές των σχολείων παρακαλούνται να διευκολύνουν τους Υπευθύνους, διαθέτοντας ικανό χρόνο, χωρίς να διαταράσσεται το πρόγραμμα του σχολείου.
1.3. Δαπάνες υλοποίησης
Για το τρέχον σχολικό έτος δεν προβλέπεται από τον κρατικό προϋπολογισμό κάλυψη δαπανών για αναλώσιμα και υπερωρίες εκπαιδευτικών.
1.4. Διάρκεια και ωράριο υλοποίησης προγραμμάτων – συμμετοχή των Εκπαιδευτικών
Η διάρκεια ενός προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων, Αγωγής Σταδιοδρομίας, Περιβαλλοντικής Αγωγής, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, μπορεί να είναι τουλάχιστον 5 μήνες για τη Β/θμια. Ειδικότερα για πρόγραμμα eTwinning, η διάρκεια του (για δικαίωμα συμπλήρωσης δύο ωρών στο ωράριο του /της εκπαιδευτικού) δεν μπορεί να είναι μικρότερη των πέντε (5) μηνών. Το δίωρο διατίθεται στον/την εκπαιδευτικό για την οργάνωση της συνεργασίας (μετάφραση, ψηφιοποίηση και επεξεργασία υλικού, συμπλήρωση του twin blog-, κάρτα προόδου κλπ) και για την επικοινωνία με τα συνεργαζόμενα σχολεία εκτός των ωρών διδασκαλίας του.
Για τα Προγράμματα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση διατίθεται εβδομαδιαίως ένα δίωρο το οποίο ορίζεται συγκεκριμένα και αναγράφεται στο πρακτικό του Συλλόγου καθηγητών του σχολείου που εγκρίνει το πρόγραμμα. Το πρακτικό αυτό συνοδεύει το «Σχέδιο υποβολής προγράμματος.» (βλέπε συνοδευτικά έντυπα)
Κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να αναλαμβάνει ένα (1) πρόγραμμα και να συμμετέχει μέχρι και σε δύο (2) ενώ κάθε μαθητής μπορεί να συμμετέχει μέχρι και σε δύο (2) προγράμματα.
Για την σχολική χρονιά 2011-12 στην Β/θμια:
i. Για κάθε πρόγραμμα δικαιολογούνται μέχρι δυο ώρες συμπλήρωσης ωραρίου. Η συμπλήρωση αφορά τον/την εκπαιδευτικό που αναλαμβάνει πρόγραμμα ή εναλλακτικά δύο εκπαιδευτικούς του προγράμματος , εφόσον το επιτρέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα και το δυναμικό του σχολείου .
ii. Κάθε πρόγραμμα μπορεί και είναι επιθυμητό να υποστηρίζεται από ομάδα (1-4) εκπαιδευτικών, στους οποίους θα χορηγείται βεβαίωση συμμετοχής κατά την ολοκλήρωσή του, από τον Διευθυντή και τον/την Υπεύθυνο της Διεύθυνσης.
Οι Διευθυντές – Διευθύντριες, των Σχολικών Μονάδων, οι Διευθύνσεις Α/θμιας – Β/θμιας Εκπαίδευσης, καθώς επίσης και οι Υπεύθυνοι των Σχολικών Δραστηριοτήτων οφείλουν να διευκολύνουν και να υποστηρίζουν τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι αναλαμβάνουν προγράμματα εξασφαλίζοντας κατά το δυνατόν τον κατάλληλο χώρο και τα απαραίτητα εργαλεία για τη διεξαγωγή του προγράμματος/των.
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς για όλες τις δραστηριότητες μπορεί να διατεθεί ένα διήμερο προκειμένου να γίνει παρουσίαση των προγραμμάτων (γιορτές μαθητικής δημιουργίας).
1.5. Συνεργασίες με άλλους φορείς
Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων μπορούν να υλοποιηθούν σύμφωνα με τις προαναφερθείσες προϋποθέσεις και διαδικασίες στο πλαίσιο οποιουδήποτε προγράμματος εγκεκριμένης συνεργασίας του ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ. με άλλους κυβερνητικούς ή μη κυβερνητικούς φορείς, δημόσιους οργανισμούς, φορείς τοπικής ή νομαρχιακής αυτοδιοίκησης, ΑΕΙ, ΤΕΙ κ. ά. , (βλ. και Γ7/47587/16-5-2003), καθώς επίσης και στο πλαίσιο υλοποίησης πρότυπων προγραμμάτων ή διεθνών συνεργασιών. Για οποιαδήποτε συνεργασία με φορείς ή φυσικά πρόσωπα μέσα στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, θα πρέπει να υπάρχει η σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή κάθε σχολικής μονάδας.
1.6. Προθεσμία υποβολής Προγραμμάτων
Τα σχέδια προγραμμάτων πρέπει να υποβληθούν μέχρι την Τετάρτη 30 Νοεμβρίου 2011, στον Υπεύθυνο Καινοτόμων Δράσεων της Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας.
Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης πρέπει να έχουν ολοκληρώσει τις διαδικασίες έγκρισης των υποβληθέντων σχεδίων προγραμμάτων μέχρι τις 13 Δεκεμβρίου 2011.
Ειδικότερα για το πρόγραμμα eTwinning, οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών θα γίνουν ηλεκτρονικά βάσει της διαδικασίας η οποία θα αναρτηθεί στον ιστότοπο www.etwinning.gr και η προθεσμία ηλεκτρονικής υποβολής σχεδίων προγραμμάτων θα λήξει μία εβδομάδα νωρίτερα(23/11/2011). Η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης eTwinning θα αποστείλει συγκεντρωτικά τις σχετικές αιτήσεις με τα απαραίτητα έγγραφα στις αρμόδιες Επιτροπές Σχολικών Δραστηριοτήτων, μέχρι τις 2 Δεκεμβρίου 2011.
1.7. Το πλαίσιο αναφοράς της Εκπαίδευσης για την Αειφορία και οι Σχολικές Δραστηριότητες
Θεματικό έτος 2011-12: Υγεία και Παραγωγικές Διαδικασίες
Υπενθυμίζουμε ότι τα κείμενα και της Ευρωπαϊκής Ένωσης και της UNESCO για τις σύγχρονες κατευθύνσεις της εκπαίδευσης, αναφέρονται στον κρίσιμο ρόλο της στην διαμόρφωση της έννοιας και του περιεχομένου της Αειφόρου Ανάπτυξης (η διευρυμένη έννοια του περιβάλλοντος που πέρα από το αναντικατάστατο οικολογικό απόθεμα, σε μία συνολική θεώρηση οποιουδήποτε θέματος περιλαμβάνει και το κοινωνικό, οικονομικό και πολιτιστικό απόθεμα).
Σύμφωνα με την UNESCO, τα έτη 2005-2014 έχουν οριστεί ως η «Δεκαετία της εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη» . Σύμφωνα και με τη 106553/Γ7/13-10-2006 « Το πλαίσιο Αναφοράς της εκπαίδευσης για τη Αειφορία και οι Σχολικές δραστηριότητες», το έτος 2012 είναι αφιερωμένο στην εκπαίδευση για το πώς η Υγεία επηρεάζεται από τις παραγωγικές διαδικασίες. Στο πλαίσιο των θεματικών ετών η διευρυμένη έννοια του περιβάλλοντος ως φυσικής δεξαμενής αλλά και πεδίο κάθε ανθρώπινης δραστηριότητας, οι ολιστικές αντιλήψεις για την Υγεία (όχι ως απουσία ασθένειας αλλά ως συνολική ποιότητα ζωής με πολλαπλές παραμέτρους ) και βέβαια ο Πολιτισμός λειτουργούν ως αλληλένδετα πεδία μελέτης και δράσεων
Η Διακήρυξη της Χιλιετίας : http://www.unric.org/el/human-rights-greek
1.8. Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού
Το 2011 έχει ανακηρυχθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση ως «Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντικών Δραστηριοτήτων που προάγουν την ενεργό συμμετοχή του πολίτη» συντ. «Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού».
Η Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς, συντονιστικός φορέας για την επίτευξη των στόχων του Έτους στην Ελλάδα, έχει σχεδιάσει μια σειρά από δράσεις και πρωτοβουλίες που συντελούν στην εκπλήρωση των τεσσάρων στόχων του Ευρωπαϊκού Έτους Εθελοντισμού:
• Δημιουργία περιβάλλοντος κατάλληλου για τον εθελοντισμό στην Ε.Ε.
• Ενίσχυση των διοργανωτών εθελοντικών δραστηριοτήτων για βελτίωση της ποιότητας των
εθελοντικών δραστηριοτήτων
• Αναγνώριση των εθελοντικών δραστηριοτήτων
• Ευαισθητοποίηση για την αξία και τη σημασία του εθελοντισμού.
Το 2011, Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού, αποτελεί μια ξεχωριστή ευκαιρία για την ανάδειξη του έργου εκατομμυρίων εθελοντών στην Ευρωπαϊκή Ένωση που αφιερώνοντας το χρόνο και την ενέργειά τους πετυχαίνουν να βελτιώσουν τη ζωή και την καθημερινότητα τόσο των συνανθρώπων τους όσο και τη δική τους. Ο εθελοντής ως ενεργός πολίτης, που ενδιαφέρεται για ό,τι συμβαίνει γύρω του και επιδιώκει συνειδητά την ενασχόληση με τα κοινά, κατά την αριστοτελική έννοια, αποτελεί πρότυπο για τη νέα γενιά. Η συμμετοχή σε εθελοντικά προγράμματα και δράσεις λειτουργεί ως εργαλείο διαπαιδαγώγησης των νέων και εξοικείωσής τους με την κουλτούρα του ενεργού πολίτη, στοιχείο ύψιστης σημασίας για την ίδια την ποιότητα της δημοκρατίας μας.
Η Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς, ως Εθνικός Συντονιστικός Φορέας για την επίτευξη των στόχων του Έτους στη χώρα μας, έχει σχεδιάσει μια σειρά από δράσεις και πρωτοβουλίες για την προώθηση και ανάπτυξη του εθελοντισμού με το σύνθημα «Γίνε εθελοντής! Η προσφορά σου είναι σημαντική».
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού, τη διάθεση έντυπου και οπτικοακουστικού υλικού για υλοποίηση δραστηριοτήτων, καθώς και επικοινωνία με οργανώσεις που δραστηριοποιούνται σε διάφορους τομείς εθελοντισμού, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθυνθούν στο τηλ. : 210 2599373, e-mail: b.dokou@neagenia.gr (κυρία Βρισηίδα Ντόκου) και
στις ιστοσελίδες : http://www.neagenia.gr και http://volunteers.neagenia.gr .

2. ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
2.2. ΤΜΗΜΑ Β΄ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (Α.Υ. & Π.Α)
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Αγωγή και Προαγωγή της Υγείας, όπως αυτές ορίζονται από τα σχετικά κείμενα της Ευρωπαϊκής Ένωσης της UNESCO και του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας, απαιτούν επικαιροποίηση του περιεχομένου των σχετικών σχολικών δράσεων προς την κατεύθυνση της δημιουργίας υγιών ατόμων που αναπτύσσονται σε υγιή φυσικά και κοινωνικά περιβάλλοντα τα οποία ενδιαφέρονται να κατανοήσουν καλύτερα και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για την βελτίωσή τους.
2.2.1. Δράσεις Αγωγής Υγείας & Περιβαλλοντικής Αγωγής
• Προγράμματα Α.Υ. & Π.Α. δίμηνης έως εξάμηνης διάρκειας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
• Προγράμματα μονοήμερα έως τετραήμερα Περιβαλλοντικής Αγωγής που υλοποιούνται στα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Δ.Β.Μ. της χώρας.
• Θεματικά Δίκτυα Α.Υ. και Π.Α. (τοπικά, περιφερειακά, εθνικά και διεθνή).
• Πρόγραμμα Α.Υ. και Π.Α καθώς και λειτουργία Θεματικών Δικτύων μπορούν να υλοποιηθούν και στο πλαίσιο εγκεκριμένης συνεργασίας του ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΒΜΘ με άλλους κυβερνητικούς ή μη κυβερνητικούς φορείς, φορείς νομαρχιακής ή τοπικής αυτοδιοίκησης, Α.Ε.Ι., ερευνητικά κέντρα κ.λπ., οι οποίοι μπορούν με τα δικά τους μέσα να στηρίξουν το έργο των εκπαιδευτικών και των σχολείων.
• Επισημαίνεται επίσης η καθημερινή λειτουργία της Γραμμής βοήθειας για την κατάθλιψη του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγείας στο τηλέφωνο 210-6515600 (και σύντομα σε τετραψήφιο αριθμό) στο πλαίσιο της ευρύτερης ενημέρωσης για την ψυχική υγεία των εφήβων μαθητών
2.2.2. Μορφή Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων Α.Υ. & Π.Α
Υπενθυμίζουμε ότι το εκπαιδευτικό πρόγραμμα– σχολική δραστηριότητα διαφοροποιείται από τη συμβατική διδασκαλία, αφού δεν αναφέρεται σε εύρος γνωστικού κλάδου. Το πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων δεν αποτελεί τυπικό μάθημα και διακρίνεται ως προς τον θεματικό - περιορισμένο χαρακτήρα του γνωστικού αντικειμένου, ως προς την ομαδοσυνεργατική μέθοδο εργασίας και ως προς τη δομή, καθότι περιλαμβάνει μελέτη πεδίου και εργαστήρια θεματικών δραστηριοτήτων.
Τα εργαστήρια θεματικών δραστηριοτήτων και οι μελέτες πεδίου αποτελούν οργανικά μέρη των προγραμμάτων και δεν αποτελούν ψυχαγωγικά διαλείμματα ή απλούς περιπάτους, αλλά συγκροτημένες δράσεις παιδαγωγικού χαρακτήρα που με διαφορετική προσέγγιση κεφαλαιοποιούν τους βασικούς άξονες – στόχους του κάθε προγράμματος.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν θεωρούνται ως αυτοτελή προγράμματα Περιβαλλοντικής Αγωγής ή Αγωγής Υγείας οι τριήμερες περιβαλλοντικές εκδρομές, οι επισκέψεις στα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, οι ημέρες τοπικών δράσεων, όπως καθαρισμός παραλιών, δενδροφυτεύσεις, ημέρα αιμοδοσίας, συμμετοχή σε εκδηλώσεις φορέων κ.λπ. Όλες αυτές οι χρήσιμες δραστηριότητες μπορούν να εγκρίνονται μόνο αν αποτελούν μικρό τμήμα ενός κανονικού πολύμηνου παιδαγωγικού προγράμματος .
2.2.3. Υποστήριξη Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων
Το ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ. στηρίζει το έργο των εκπαιδευτικών στο σχολείο μέσω των Υπευθύνων Σχολικών Δραστηριοτήτων/Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης και με τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ).
Οι Υπεύθυνοι παρακολουθούν και υποστηρίζουν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχολικών μονάδων της Δ/νσής τους:
• ενημερώνουν τους εκπαιδευτικούς και τους Δ/ντές σχολικών μονάδων για τις δυνατότητες υλοποίησης προγραμμάτων σύμφωνα με το θεσμικό πλαίσιο
• λειτουργούν ως πολλαπλασιαστές: επισκέπτονται τις σχολικές μονάδες και οργανώνουν συναντήσεις ομάδων εκπαιδευτικών με σκοπό την ενημέρωση των εκπαιδευτικών σε ζητήματα βιβλιογραφίας, μεθοδολογίας αλλά και για την μετάδοση / διάχυση των πληροφοριών και γνώσεων από τα κάθε είδους επιμορφωτικά σεμινάρια και συναντήσεις στα οποία συμμετέχουν οι ίδιοι
• βοηθούν τους εκπαιδευτικούς στον σχεδιασμό του προγράμματος, ενθαρρύνοντας καινοτόμες προσεγγίσεις
• ενημερώνουν τους εκπαιδευτικούς για επιστημονικές συναντήσεις, σεμινάρια, ημερίδες κ.ά. των τομέων ευθύνης τους
• συντονίζουν δράσεις παρουσίασης/ εκδηλώσεις παρουσιάσεων εργασιών των σχολείων της Δ/νσης στο τέλος της σχολικής χρονιάς
• ενημερώνουν τους εκπαιδευτικούς για τις δυνατότητες συνεργασιών με τα Κ.Π.Ε. της περιφερειακής Δ/νσης στην οποία ανήκουν, όπως και για τις δυνατότητες παρακολούθησης εκπαιδευτικού προγράμματος σε άλλα Κ.Π.Ε.
• ενημερώνουν για τα θεματικά σχολικά δίκτυα και τη δυνατότητα συμμετοχής σε αυτά
• οργανώνουν σεμινάρια – ημερίδες και επιμορφώνουν τους εκπαιδευτικούς με την έγκριση του Τμήματος Β΄ ΑΥ & ΠΑ της Διεύθυνσης ΣΕΠΕΔ του ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ.
• οργανώνουν το πρόγραμμα επισκέψεών τους σε όλα τα σχολεία ευθύνης τους για ενημέρωση των δραστηριοτήτων τους, που προτρέπουν τους Εκπαιδευτικούς και τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων να συνεργαστούν για την εξάπλωση των προγραμμάτων τους.
(Οι επισκέψεις τους θα πρέπει να αποδεικνύονται με αντικειμενικό τρόπο, εφόσον ζητηθεί τόσο από τους Διευθυντές Εκπ/σης όσο και από το ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ.).
2.2.4. Τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ)
Για τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ), θα ακολουθήσει νεώτερη εγκύκλιος σχετικά με τον αναβαθμισμένο ρόλο τους.
2.3. ΤΜΗΜΑ Δ΄ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
2.3.1 Πολιτιστικά Προγράμματα
Τα πολιτιστικά προγράμματα είναι μία δημιουργική διαδικασία που έχει ως στόχο την καλλιέργεια της αισθητικής μέσα από την έρευνα, την μελέτη, την ανάδειξη και την προώθηση στοιχείων πολιτισμού.
Σχεδιασμός εκπαιδευτικού προγράμματος
α. Επιλογή θέματος και υποθεμάτων (ακολουθεί ενδεικτική θεματολογία)
β. Καθορισμός γενικού σκοπού και επιμέρους στόχων
γ. Συνεργασίες- χωρισμός σε ομάδες
Στάδια υλοποίησης
• Έρευνα για την συλλογή του υλικού
• Μελέτη και ερμηνεία του υλικού, εξαγωγή συμπερασμάτων
• Παραγωγή και παρουσίαση έργου
Συνεργασία με φορείς και άτομα
Πολιτιστικοί σύλλογοι, Μουσεία, Δήμος, Νομαρχία, Κάτοικοι, Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων, Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης κλπ.
Πεδία σύνδεσης με το Αναλυτικό Πρόγραμμα
Γλώσσα, Νεοελληνικά Κείμενα, Αρχαία Ελληνική Γραμματεία , Ιστορία , Μουσική, Καλλιτεχνικά, Η/Υ, Ξένες γλώσσες, Θρησκευτικά, Μαθηματικά , Φυσική- Χημεία, Γεωγραφία, Οικιακή Οικονομία και Φυσική Αγωγή κλπ.
Θεματολογία πολιτιστικών προγραμμάτων
Η θεματολογία των πολιτιστικών προγραμμάτων εκτείνεται σε ένα ευρύτατο φάσμα τομέων πολιτισμού και τεχνών (χορού, θεάτρου, μουσικής, εικαστικών τεχνών, κλπ.).
Ενδεικτικά τα Πολιτιστικά Προγράμματα, είναι δυνατόν να αναπτυχθούν σε δράσεις όπως:
• Θεατρικό εργαστήριο: ανάπτυξη παραστατικών δεξιοτήτων των μαθητών, προετοιμασία παράστασης θεατρικού έργου επωνύμου συγγραφέα, δημιουργία πρωτότυπης παράστασης των μαθητών, θεατρικό αναλόγιο, κ.ά.
• Μουσικό / χορευτικό εργαστήριο: συγκρότηση χορωδίας ή ομάδας χορού. Μια τέτοια δραστηριότητα, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει πρακτική και θεωρητική προσέγγιση του θέματος (π.χ. παραδοσιακοί χοροί μιας συγκεκριμένης περιοχής και διερεύνηση των ιστορικών, κοινωνικών, οικονομικών παραγόντων που επηρεάζουν την εξέλιξή του ή αφιέρωμα στην συγκεκριμένη φορεσιά, κόσμημα, κ.ά.).
• Εικαστικό εργαστήριο: πρακτική και θεωρητική προσέγγιση μιας συγκεκριμένης μορφής τέχνης (κεραμικής, ψηφιδωτού, αγιογραφίας, κ.λπ.), μελέτη κινημάτων και τεχνοτροπιών, συγκρότηση ομάδας αισθητικής παρέμβασης στον χώρο του σχολείου κλπ.
• Λογοτεχνικό εργαστήριο: μελέτη λογοτεχνικών ρευμάτων, δημιουργών, έργων καθώς και δημιουργική γραφή.
• Μαθητικός τύπος: έκδοση εφημερίδας ή περιοδικού σε έντυπη ή και ηλεκτρονική μορφή. Η δραστηριότητα αυτή, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει συγκεκριμένη συντακτική ομάδα μαθητών, η οποία θα έχει την ευθύνη της συγκέντρωσης, επιλογής, σύνταξης και παρουσίασης της ύλης. Ένα μαθητικό έντυπο, ανάλογα με τον χαρακτήρα του, παρακολουθεί την επικαιρότητα, τα τοπικά και παγκόσμια γεγονότα, περιλαμβάνει συνεντεύξεις, ανταποκρίσεις, παρουσιάσεις, ανακοινώσεις, κ.ά. Δεν αποτελούν πρόγραμμα τεύχη που συγκεντρώνουν τις συνθετικές εργασίες των μαθητών κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς ή παρουσιάζουν απλώς τις δραστηριότητες της σχολικής μονάδας.
• Λέσχη φωτογραφίας: γνωριμία με την τέχνη και τεχνική της φωτογραφίας, πρακτική άσκηση με αφορμή συγκεκριμένο θέμα και στόχο τον συνδυασμό θεωρίας και πράξης.
• Θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς και τοπικής ιστορίας και μυθολογίας (π.χ. αρχιτεκτονική κληρονομιά μιας περιοχής, «υιοθεσία» μνημείων), θέματα κοινωνικά (π.χ. ρατσισμός, πρόσφυγες) με προσέγγιση μέσω των διαφόρων μορφών τέχνης (π.χ. πολιτιστικά στοιχεία των μεταναστών και προσφύγων, όπως τραγούδια, χοροί, έθιμα), θέματα λαογραφικά (π.χ. ήθη, παραδόσεις, παιχνίδια) κ.ά.
• Δημιουργία ντοκιμαντέρ με θέματα όπως πορτραίτα προσωπικοτήτων, θέματα της τοπικής κοινωνίας ή της καθημερινής ζωής κλπ.
• Κινηματογραφική Λέσχη: γνωριμία με την τέχνη και την τεχνική του κινηματογράφου μέσα από τις προβολές ταινιών, αφιερώματα σε σκηνοθέτες, πρακτική άσκηση δημιουργίας κινηματογραφικού ή διαφημιστικού σποτ κ.λπ.
• Άλλα καινοτόμα πολιτιστικά προγράμματα.
2.3.2. Υποστήριξη των Πολιτιστικών Προγραμμάτων
Το ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ για να στηρίξει το έργο των εκπαιδευτικών στο σχολείο, έχει θεσμοθετήσει την θέση του Υπευθύνου Σχολικών Δραστηριοτήτων / Υπευθύνου Πολιτιστικών Θεμάτων στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι Υπεύθυνοι αυτοί στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους:
• επισκέπτονται τις σχολικές μονάδες
• ενημερώνουν τους εκπαιδευτικούς και τους Διευθυντές για τις δυνατότητες υλοποίησης προγραμμάτων σύμφωνα με το θεσμικό πλαίσιο
• συμβάλλουν στον σχεδιασμό των προγραμμάτων
• προτείνουν θεματολογία πολιτιστικών προγραμμάτων
• εμψυχώνουν και στηρίζουν τους μαθητές στην διαδικασία ανακάλυψης της γνώσης μέσα από την έρευνα, την ανάλυση-σύνθεση των δεδομένων και την βιωματική προσέγγιση
• παρακολουθούν τα πολιτιστικά προγράμματα των σχολικών μονάδων της Διεύθυνσης στην οποία ανήκουν
• οργανώνουν εκδήλωση με την λήξη του σχολικού έτους, στην οποία παρουσιάζονται τα προγράμματα των σχολείων της Διεύθυνσης
• διοργανώνουν επιμορφωτικές ημερίδες, σεμινάρια, επισκέψεις, εργαστήρια έκφρασης και δημιουργίας για εκπαιδευτικούς με την έγκριση του Τμήματος Δ΄ Αισθητικής Αγωγής της Δ/νσης ΣΕΠΕΔ.
Παράλληλα οι Υπεύθυνοι οργανώνουν συναντήσεις ομάδων εκπαιδευτικών με σκοπό την ενημέρωσή τους σε ζητήματα βιβλιογραφίας, μεθοδολογίας αλλά και την μεταβίβαση / διάχυση των πληροφοριών και γνώσεων από τα κάθε είδους επιμορφωτικά σεμινάρια και συνέδρια, στα οποία συμμετέχουν οι ίδιοι.
2.4. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ E TWINNING
Το «eTwinning», η καινοτόμος δράση με επίσημη έναρξη τον Ιανουάριο του 2005, η οποία για τα έτη 2004-2006 αποτέλεσε τη βασική δράση του προγράμματος eLearning και πλέον εντάσσεται στο Πρόγραμμα για τη Διά Βίου Μάθηση (2007-2013 - Απόφαση αρ. 1720/2006/EC 1 της 15 Νοεμβρίου 2006), αφορά ηλεκτρονικές αδελφοποιήσεις σχολείων από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες μέσω του Διαδικτύου. Πλούσιο πληροφοριακό υλικό για τη διάδοση της δράσης στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα υπάρχει στον ελληνικό ιστότοπο http://www.etwinning.gr Για περισσότερες πληροφορίες, σχετικά με την υλοποίηση eTwinning συνεργασιών, επικοινωνείτε στο τηλέφωνο 801-11-38946. Η κεντρική ευρωπαϊκή πύλη μέσω της οποίας υλοποιούνται οι συνεργασίες, βρίσκεται στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://www.etwinning.net
Από την έναρξη της δράσης έχουν εγγραφεί περισσότερα από ογδόντα έξι χιλιάδες σχολεία από 32 Ευρωπαϊκά κράτη. Σε αυτό συνέβαλε σημαντικά (πέραν της καινοτομίας π ου προσφέρει η ιδέα της ηλεκτρονικής αδελφοποίησης σχολείων) η απλότητα της όλης διαδικασίας και η αμεσότητα της δράσης.
Τονίζουμε τη συμπληρωματικότητα του eTwinning με τα υπόλοιπα σχολικά προγράμματα (Περιβαλλοντική Αγωγή, Αγωγή Υγείας, Αγωγή σταδιοδρομίας κ.ά.). Ειδικότερα, το eTwinning είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί ως μέσο ανάδειξης της εργασίας των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών με τα προαναφερθέντα προγράμματα, εκτός των ορίων της χώρας μας. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνδυάσουν κάποιο άλλο πρόγραμμα με το eTwinning, να χρησιμοποιήσουν τα εργαλεία που τους παρέχονται από τη δικτυακή πύλη του eTwinning, να συνεργαστούν με συναδέλφους τους στην Ε.Ε., αλλά και να δηλώσουν συμμετοχή στους Εθνικούς και Ευρωπαϊκούς διαγωνισμούς eTwinning που διεξάγονται κάθε χρόνο. Ο Εθνικός διαγωνισμός 2011 έχει ήδη αναρτηθεί στην ελληνική ιστοσελίδα της δράσης www.etwinning.gr
Με βάση τα παραπάνω για την Ευρωπαϊκή δράση eTwinning, το πλαίσιο λειτουργίας δίνει στους εκπαιδευτικούς τις παρακάτω δυνατότητες συμμετοχής:
α) Ο εκπαιδευτικός δημιουργεί eTwinning συνεργασία όποτε αυτός κρίνει, με διάρκεια η οποία συμφωνείται με το αδελφοποιημένο σχολείο και ουσιαστικά δεν έχει πάνω ή κάτω όριο. Οι υποχρεώσεις του εκπαιδευτικού είναι αυτές που οριοθετούνται από την ιδιότητα του παιδαγωγού, το πλαίσιο της καλής συνεργασίας με τον Ευρωπαίο συνάδελφό του, τους κανονισμούς λειτουργίας της δράσης, όπως αυτοί αναφέρονται στο www.etwinning.net, καθώς και από την Απόφαση αρ. 1720/2006/EC 1 της 15 Νοεμβρίου 2006 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και Συμβουλίου, σχετικά με τη Διά Βίου Μάθηση.
Σε αυτή την περίπτωση ο εκπαιδευτικός δεν δικαιούται συμπλήρωση ωραρίου.
Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στα προγράμματα eTwinning δεν έχουν την υποχρέωση να παραδώσουν ή να παρουσιάσουν οποιοδήποτε έργο έχει δημιουργηθεί κατά τη διάρκεια της συνεργασίας (εκτός αν το επιθυμούν οι ίδιοι) αλλά έχουν δικαίωμα να συμμετάσχουν στην λεγόμενη «ετικέτα ποιότητας» καθώς και στους διαγωνισμούς για τα εθνικά και ευρωπαϊκά βραβεία eTwinning που ανακοινώνονται στην ιστοσελίδα www.etwinning.gr
β) Ο εκπαιδευτικός, για να τεκμηριώσει δικαίωμα συμπλήρωσης ωραρίου ακολουθεί τη διαδικασία η οποία έχει προδιαγραφεί και για τα υπόλοιπα προγράμματα της και έχει τις υποχρεώσεις που προαναφέρθηκαν.
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς εγκρίνεται η συμμετοχή του εκπαιδευτικού σε eTwinning πρόγραμμα από τον Διευθυντή και τον σύλλογο διδασκόντων της σχολικής μονάδας και στη συνέχεια υποβάλλεται ηλεκτρονικά (η φόρμα υποβολής και οι σχετικές οδηγίες θα αναρτηθούν εγκαίρως στον επίσημο ελληνικό ιστότοπο της δράσης www.etwinning.gr), προκειμένου η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης να εισηγηθεί την έγκρισή του από την Επιτροπή Σχολικών Δραστηριοτήτων που λειτουργεί σε κάθε Διεύθυνση.
Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να καταγράφουν την πορεία του έργου τους με τη βοήθεια του εργαλείου ‘Κάρτα Προόδου’ περιοδικά σε διμηνιαία βάση. Στο τέλος του σχολικού έτους, ο εκπαιδευτικός οφείλει να υποβάλει αίτηση ώστε να αξιολογηθεί για την Ετικέτα Ποιότητας. Η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης μπορεί να ζητήσει από τον εκπαιδευτικό αναφορά για την πορεία του έργου του.
2.5. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»
Σύμφωνα με την Απόφαση αριθ. 1720/2006/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 15ης Νοεμβρίου 2006, τέθηκε σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2007 και για μια επταετία το ευρωπαϊκό πρόγραμμα δράσης στον τομέα της Δια Βίου Μάθησης. Η δράση Comenius του προγράμματος «Δια Βίου Μάθηση» απευθύνεται στη σχολική εκπαίδευση. Επιπλέον, τα Επαγγελματικά Λύκεια και οι Επαγγελματικές Σχολές μπορούν να συμμετάσχουν και στη δράση Leonardo Da Vinci, που αφορά στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Συγκεκριμένα:
• Η δράση Comenius αποσκοπεί στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης και στη βελτίωση της ποιότητάς της µέσω της ενθάρρυνσης της διακρατικής συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Στο πλαίσιο της δράσης αυτής, τα σχολεία μπορούν να χρηματοδοτηθούν για τη δημιουργία σχολικών συμπράξεων (διμερών & πολυμερών) και την κινητικότητα μαθητών και εκπαιδευτικών, στο πλαίσιο υλοποίησης της σύμπραξης. Για την προετοιμασία μιας σύμπραξης υπάρχει η δυνατότητα πραγματοποίησης προπαρασκευαστικής επίσκεψης, η οποία μπορεί να χρηματοδοτηθεί κατόπιν αίτησης κι έγκρισης.
Επίσης, τα σχολεία μπορούν να υποβάλουν αίτηση για να φιλοξενήσουν στο ίδρυμά τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς από το εξωτερικό ως βοηθούς (η δράση αυτή δεν χρηματοδοτείται).
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επωφεληθούν από τη δράση ατομικής κατάρτισης και να λάβουν χρηματοδότηση για την παρακολούθηση σεμιναρίου στο εξωτερικό.
• Η δράση Leonardo da Vinci στοχεύει στη διεύρυνση της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης και στην υποστήριξη των συμμετεχόντων σε δραστηριότητες κατάρτισης για την απόκτηση και τη χρήση γνώσεων, δεξιοτήτων και προσόντων που διευκολύνουν την προσωπική εξέλιξη και τη συμμετοχή στην αγορά εργασίας. Στο πλαίσιο της δράσης της κινητικότητας του Leonardo Da Vinci, τα Επαγγελματικά Λύκεια και οι Επαγγελματικές Σχολές μπορούν να υποβάλουν πρόταση για χρηματοδότηση για τοποθέτηση των μαθητών τους σε ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης ή σε επιχειρήσεις του εξωτερικού.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες στην ιστοσελίδα της Εθνικής Μονάδας Συντονισμού του προγράμματος, που είναι το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (Ι.Κ.Υ.), http://www.iky.gr, στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr και στην επίσημη ιστοσελίδα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc78_en.htm.
Οι μετακινήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στο εξωτερικό που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο υλοποίησης των ευρωπαϊκών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων, εγκρίνονται από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 45784/ΙΑ/07-05-2007 υπουργική απόφαση.

Παράρτημα 1
ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
Για το σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων (Αγωγής Σταδιοδρομίας, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας και Πολιτιστικών Θεμάτων), ισχύει η βασική Υπουργική Απόφαση Γ2/4867/28-8-1992, (ΦΕΚ 629 τ. Β/ 23-10-1992), στην οποία για πρώτη φορά ορίζονται ο θεσμός, οι κατηγορίες, το περιεχόμενο και ο τρόπος υλοποίησης των Σχολικών Δραστηριοτήτων.
Για τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας και Πολιτιστικών Θεμάτων, ισχύουν επίσης:
1. Η Υ.Α. Φ.12.1/545/85812/Γ1/31.08.2005, (ΦΕΚ 1280 τ. Β/ 13-9-2005), με θέμα «Γενίκευση εφαρμογής του προγράμματος της Ευέλικτης Ζώνης στην Α/θμια Εκπαίδευση»
2. Η Υ.Α.Φ.12/773/77094/Γ1/28-07-2006, (ΦΕΚ 1139τ.Β/ 23-8-2006), με θέμα «Αναμόρφωση των Ωρολογίων Προγραμμάτων στο Δημοτικό Σχολείο»
3. Η Υ.Α. Φ12/668/67296/Γ1/10-6-2010, με θέμα «Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου σχολικού έτους 2010-2011»
4. Η Υ.Α. Φ.12/620/61531/Γ1/31-5-2010 με θέμα «Ωρολόγια προγράμματα Δημοτικών Σχολείων με ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα»
5. Η Υ.Α. Φ 484 /62 /Γ2 /4877, (ΦΕΚ 797 τ. Β/ 20-12-1990), με θέμα «Ανάθεση διδασκαλίας- Ωριαία αντιμισθία - Συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου»
6. Η Υ.Α. Γ1/377/865, (ΦΕΚ 577/23-9-1992), με θέμα «Ένταξη των Σχολικών Δραστηριοτήτων στην Α/θμια Εκπαίδευση»
7. Το Π.Δ. 35 (ΦΕΚ 11 τ.Α’ /4-2- 1991) με θέμα «Διδασκαλία Προαιρετικών μαθημάτων στα Ενιαία Πολυκλαδικά Λύκεια και άλλες Σχολικές Μονάδες Β/θμιας Εκπαίδευσης».
8. Η Υ.Α. 64903/Γ7/7-6-2010 με θέμα «Παράταση θητείας των Υπευθύνων Σχολικών δραστηριοτήτων»
Ειδικότερα, για τις Σχολικές Δραστηριότητες κατά τομέα, ισχύει το παρακάτω θεσμικό πλαίσιο:
1.2. Αγωγή Υγείας και Περιβαλλοντική Αγωγή
α. Αγωγή Υγείας
1. Ρύθμιση Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Υ.Α. Γ1/377/865//18-9-1992, ΦΕΚ 577/Β/23-9-1992.
2. Ρύθμιση Σχολικών Δραστηριοτήτων Δ.Ε. Υ.Α. Γ2/4867/28-8-1992, ΦΕΚ 629/Β/23-101992. 3. Ν. 2817 άρθρο 7 παράγραφος 6 και 7, άρθρο 8 παράγραφος 14, ΦΕΚ 78/Α/14-3-2000.
4. Αγωγή του Καταναλωτή στις Σχολικές Δραστηριότητες Υ.Α. Γ2/7668/18-12-1997, ΦΕΚ 1153/Β/29-12-1997.
5. Κυκλοφοριακή Αγωγή στα Σχολεία Υ.Α. Γ2/90230/5-9-2002, ΦΕΚ 1211/Β/18/9/2002.
β. Περιβαλλοντική Αγωγή και Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ)
1. Ο Ν. 1946/91, (ΦΕΚ 69 τ.Α/14-5-1991), με θέμα «Επέκταση Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Α/θμιας Εκπαίδευσης»
2. Ο Ν.1892/1990, άρθρο 111, (ΦΕΚ 101 τ.Α/31-7-1990), με θέμα «Χρηματοδότηση Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης»
3. Η Υ.Α. 60991/Γ7/19-6-2006 με θέμα «Διαδικασίες στελέχωσης και καθήκοντα των εκπαιδευτικών στα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) και των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Π Ε)»
4. Ο Ν. 2986/2002, (ΦΕΚ 24/τ. Α΄/13-2-2002), με θέμα «Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης»
5. Η Υ.Α. 47587/57/16-5-03, (ΦΕΚ 693/τ.Β΄/3-6-2003), με θέμα «Συνεργασίες ΥΠ.Ε.Π.Θ. Θεσμικών οργάνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Σχολείων με Ανώτατα & Ερευνητικά Επιστημονικά Ιδρύματα, άλλους κυβερνητικούς φορείς και μη κυβερνητικές οργανώσεις»
6. Σε ό,τι αφορά Θεματικά Δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, ισχύει η Υ.Α. 66272/Γ7/4-7-2005
7. Η Υ.Α. 127856/Γ7/29.11.2006 με θέμα «Τροποποίηση της Υ.Α. 66272/Γ7/4-7-2005 περί θεματικών Δικτύων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης»
1.3. Πολιτιστικά Θέματα
1. Η Υ.Α. 69259/Γ7/10-07-2003, (ΦΕΚ1321 τ.Β/16-09-2003), με θέμα «Ίδρυση θέσεων Υπευθύνων Πολιτιστικών Θεμάτων και Καλλιτεχνικών Αγώνων στις Διευθύνσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης»
2. Η με Αρ.Πρωτ.116691/Γ7/20-9-2010 με θέμα «Ενημέρωση σχολικών μονάδων για την παρακολούθηση θεαμάτων»
1.4. Πρόγραμμα e-Twinning
H Y.A. 50107/ΚΓ/4-5-2010 για τη συμμετοχή στελεχών του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων στην “Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης (Ε.Υ.Υ.) της δράσης e -Twinning 2010”.
1.5. Πρόγραμμα Comenius – Leonardo da Vinci
Η με αριθμ. 1720/2006/ΕΚ/15-11-2006 Απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου με θέμα «Θέσπιση Προγράμματος Δράσης στον τομέα της δια βίου μάθησης»
Όλες οι παραπάνω Εγκύκλιοι, Υπουργικές Αποφάσεις, Νόμοι και Προεδρικά Διατάγματα, μπορούν να αναζητηθούν στις οικείες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Παράρτημα 2. Αναζητήστε το Έντυπο στα e-mail του Σχολείου σας με Ημερομηνία 20 & 21 Οκτωβρίου 2011
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

Ημερομηνία ..........................
Αριθ. Πρωτ. ..........................
Σχ. Έτος: ………….......……….
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ …………………………………………………........
Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ..................................................................... ΓΡΑΦΕΙΟ ………….........….
ΤΗΛ. ………………….. ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ …...………….....….…………...
FAX ……….……….……. Email ……………………………...…..……….......…………….
ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ……......…..... ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ: ………………...………………………………………. ΠΕ: ..........……..

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΣ:

ΠΡΑΞΗ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ:
Αρ. Πράξης Ημερομηνία
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ: ΜΟΝΟ ΠΡΩΙ, ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑ, ΜΟΝΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
ΩΡΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΩΡΑΡΙΟΥ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ:
ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:
ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ : ……………. ΑΓΟΡΙΑ: ……… ΚΟΡΙΤΣΙΑ: ………
ΑΜΙΓΕΣ ΤΜΗΜΑ: ΜΕΙΚΤΗ ΟΜΑΔΑ:
Συνάντηση ομάδας:
ΗΜΕΡΑ: ΩΡΑ: ΤΟΠΟΣ:
ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ; ΝΑΙ / ΟΧΙ (Αν όχι δημιουργήστε ένα εφέτος)
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A. ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΤΕ) :
Β. ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΤΕ; (γράψτε συνοπτικά τους πιο σημαντικούς)
Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:
Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ
Ε. ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ (20- 25 ΔΙΩΡΑ)
Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος ( διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ)
1ος ΜΗΝΑΣ
2ος ΜΗΝΑΣ
3ος ΜΗΝΑΣ
4ος ΜΗΝΑΣ
5ος ΜΗΝΑΣ
Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων ................
ΠΡΟΣΟΧΗ: Για την έγκριση του προγράμματος μαζί με το έντυπο υποβάλλονται και
1. Κατάλογος με το ονοματεπώνυμο των μαθητών της ομάδας, την τάξη και το τμήμα τους.
2. Αντίγραφο της πράξης του συλλόγου

Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

Πληροφορίες για τη δράση: "Αειφόρο Σχολείο"

2011-10-18T01:26:00.000-07:00

Καθώς ο στόχος όλων μας είναι να εδραιωθεί η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη στο εκπαιδευτικό μας σύστημα και οι αξίες της αειφορίας σταδιακά να χαρακτηρίζουν την κουλτούρα των σχολείων μας στο σύνολό τους, το «Βραβείο Αειφόρου Σχολείου» έρχεται να υποστηρίξει, να αναδείξει και να επικοινωνήσει τις καλές πρακτικές, τις καλές ιδέες, την καινοτομία και την αλλαγή που εμφανίζονται σε μεγάλο αριθμό σχολείων σε όλη τη χώρα. Είναι ένας είναι ένας θεσμός που υποστηρίζει και παρωθεί τη σχολική κοινότητα με την παροχή κινήτρων. Είναι ένας διαγωνισμός για το συνολικό πρασίνισμα του σχολείου και του εκπαιδευτικού συστήματος. Δεν είναι απλή σύμπτωση το γεγονός ότι τα χαρακτηριστικά του Νέου Σχολείου συμπίπτουν σχεδόν απόλυτα με τα χαρακτηριστικά του Αειφόρου Σχολείου, όπως το περιγράφουμε με τους αντίστοιχους «δείκτες αειφόρου σχολείου».
Η δράση "Αειφόρο Σχολείο" περιλαμβάνει την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες στροφής των σχολείων προς την αειφορία, στην ολιστική προσέγγιση του σχολείου, την παροχή υποστήριξης των σχολείων που αποφασίζουν να εμπλακούν ενεργά στις διαδικασίες του αειφόρου σχολείου, την ενημέρωση των υπόλοιπων παραγόντων της σχολικής κοινότητας για την αξία και σημασία του αειφόρου σχολείου (γονείς, δήμοι, ενώσεις επιστημόνων, επαγγελματικές ενώσεις, κτλ).
Το «Βραβείο Αειφόρου Σχολείου» είναι ένας διαγωνισμός μεταξύ σχολείων με στόχο το συνολικό «πρασίνισμα» του σχολείου. Κύρια επιδίωξη είναι η ενσωμάτωση της ιδέας της αειφορίας σε κάθε πλευρά της ζωής του σχολείου, δηλαδή στη διοίκηση, στη μαθησιακή διαδικασία, στη διαχείριση των κτηρίων, στις μετακινήσεις από και προς το σχολείο, στις σχέσεις του σχολείου με τη σχολική κοινότητα, στον τρόπο που καταναλώνεται η ενέργεια, το χαρτί κ.ά.

Πιο συγκεκριμένα, ο διαγωνισμός απευθύνεται στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης υπάρχει διαφορετικό βραβείο. Τα σχολεία διαγωνίζονται στην επίτευξη καλύτερων επιδόσεων σε τρεις γενικούς τομείς:
Α. Τον παιδαγωγικό
Β. Τον κοινωνικό και οργανωσιακό
Γ. Τον περιβαλλοντικό
Για κάθε ένα από τους τομείς αυτούς υπάρχουν συγκεκριμένοι «δείκτες» (κριτήρια), με τα οποία γίνεται η σύγκριση μεταξύ των σχολείων που συμμετέχουν στον διαγωνισμό. Για τη διαμόρφωση των δεικτών (που αποτυπώνονται και εισάγονται με μορφή αριθμών-βαθμών) λήφθηκαν υπόψη οι «δείκτες αειφόρου ανάπτυξης» της UNECE. Τα σχολεία συμμετέχουν στον διαγωνισμό «Βραβείο Αειφόρου Σχολείου» προαιρετικά και χωρίς δεσμεύσεις.

Η δήλωση συμμετοχής των σχολείων γίνεται ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα του Βραβείου (www.aeiforosxoleio.gr)μέχρι το τέλος Οκτωβρίου. Στη συνέχεια τα σχολεία αναπτύσσουν τις δράσεις τους σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με στόχο να ανταποκριθούν σε όσο το δυνατόν περισσότερους δείκτες, και προς το τέλος Μαΐου εισάγουν τα στοιχεία-αποδείξεις των δράσεων στην ιστοσελίδα του Βραβείου. Δίνονται βραβεία για τα τρία πρώτα σχολεία (σε βαθμολογία) από κάθε κατηγορία (Νηπιαγωγεία, Ειδικά Σχολεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια), ενώ απονέμονται διακρίσεις σε ποσοστό των σχολείων που συμμετέχουν στον διαγωνισμό.
Το Βραβείο Αειφόρου Σχολείου τελεί υπό την αιγίδα των: Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Υπουργείου Περιβάλλοντος, Ενέργειας & Κλιματικής Αλλαγής, Κέντρου Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΚΑΠΕ), και Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ηπείρου.

Τα πρώτα συμπεράσματα από τον 1ο διαγωνισμό «Βραβείο Αειφόρου Σχολείου» 2010–2011 είναι τα παρακάτω: Στο διαγωνισμό συμμετείχαν 140 σχολεία από όλη τη χώρα, 22 Λύκεια, 51 Γυμνάσια, 54 Δημοτικά, 10 Νηπιαγωγεία και Ειδικά Σχολεία. Το 85% των σχολείων δήλωσε ότι θα συμμετέχουν και του φέτος στο διαγωνισμό, ενώ κανένα δεν δήλωσε αρνητική πρόθεση. Όλα τα σχολεία δήλωσαν ότι θα συνεχίσουν τις καλές πρακτικές που ανέπτυξαν στο πλαίσιο του διαγωνισμού, ανεξάρτητα αν αυτός συνεχιστεί ή όχι. Το 80% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι υπήρξαν σημαντικές αλλαγές (βελτίωση) στο κλίμα του σχολείου, ως αποτέλεσμα της συμμετοχής τους στο διαγωνισμό. Το ποσοστό συμμετοχής των εκπαιδευτικών οι οποίοι υπηρετούν στα σχολεία που συμμετείχαν στο διαγωνισμό, κυμάνθηκε σε πολύ ψηλά επίπεδα μέχρι 100%, ενώ ελάχιστα χαμηλά ποσοστά εμπλοκής παρουσιάζονται και κυμαίνονται στο 20%. Αντίστοιχα με τα παραπάνω και ακόμη ψηλότερα είναι και τα ποσοστά συμμετοχής των μαθητών. Είχε καταλυτική επίδραση στις σχέσεις μαθητών-σχολείου, όπως αποδεικνύει η σημειούμενη ραγδαία μείωση των τιμωριών που επιβάλλονται στα σχολεία που συμμετέχουν στο Βραβείο. Πέραν τούτων το Βραβείο Αειφόρου Σχολείου είναι ένα απολύτως καινοτόμο πρόγραμμα διότι:
1. Είναι η πρώτη φορά παγκοσμίως που χρησιμοποιούνται δείκτες αειφόρου σχολείου για την αξιολόγηση της προσπάθειας και των επιτευγμάτων των σχολείων στο πεδίο της «αειφορίας». 2. Είναι η πρώτη φορά που εφαρμόζεται η μέθοδος «ολιστική ή σφαιρική ή συνολική σχολική προσέγγιση» (whole school approach) σε τόσο μεγάλη κλίμακα και με τόσο θετικά αποτελέσματα.
3. Είναι πιθανότατα η πρώτη φορά που παρατηρούνται τόσο ψηλά ποσοστά συμμετοχής εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων στην κοινή σχολική ζωή και στις κοινές προσπάθειες που σχεδιάζονται στο πλαίσιο του Βραβείου. Τα μέσα ποσοστά συμμετοχής των εκπαιδευτικών και μαθητών στα προγράμματα καινοτόμων δράσεων συνήθως δεν ξεπερνούν το 8-12%, σύμφωνα με εκτιμήσεις του ίδιου του Υπουργείου Παιδείας.
Στην ιστοσελίδα www.aeiforosxoleio.gr μπορείτε να βρείτε περισσότερες, χρήσιμες πληροφορίες για το Βραβείο Αειφόρου Σχολείου. Μπορείτε να δείτε επίσης τους δείκτες που έχουν δημιουργησθεί προκειμένου να αποτυπωθούν τα επιτεύγματα των σχολείων, στο πλαίσιο του Βραβείου Αειφόρου Σχολείου.

Κ.Π.Ε. Νάουσας: Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Π.Ε. με θέματα: 1. «Γεωργία & Περιβάλλον» και 2. «Βιομηχανική Κληρονομιά».

2011-10-17T23:37:00.000-07:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Νάουσας προσκαλεί, όσα σχολεία επιθυμούν, να συμμετέχουν στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα που συντονίζει, με θέματα: «Γεωργία & Περιβάλλον» και «Βιομηχανική Κληρονομιά».
Πληροφορίες για τα δίκτυα μπορείτε να πάρετε από τις ιστοσελίδες:
Για το Εθνικό Δίκτυο Σχολείων «Γεωργία & Περιβάλλον»:
http://www.geoperi.gr/
Για το Εθνικό Δίκτυο Σχολείων «Βιομηχανική Κληρονομιά»:
http://www.viokliron.gr/
Στις αντίστοιχες ηλεκτρονικές ιστοσελίδες θα βρείτε τις Αιτήσεις, που πρέπει να συμπληρώσετε για να συμμετάσχετε στα Δίκτυα.
Το Κ.Π.Ε. θα οργανώσει σεμινάρια σχετικά με τη θεματική των ανωτέρω δικτύων και θα φροντίσει για την αποστολή εκπαιδευτικού υλικού στα σχολεία που θα δηλώσουν συμμετοχή στα δίκτυα.

Κ.Π.Ε. Μολάων: Λειτουργία του Εθνικού Θεματικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: "Κάστρο, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει".

2011-10-17T23:18:00.000-07:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μολάων για τρίτη συνεχόμενη χρονιά λειτουργεί το Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΠΕ «Κάστρο, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει» και καλεί ομάδες μαθητών που εκπονούν σχετικό πρόγραμμα να συμμετάσχουν στο εγκεκριμένο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΠΕ.
Η χώρα μας, λόγω της ιδιαίτερης γεωγραφικής της θέσης, υπήρξε πεδίο διεκδίκησης για πολλούς λαούς. Σε κάθε γωνιά της Ελλάδας υπάρχουν απομεινάρια αυτών των οχυρώσεων που μπορεί να είναι κάστρα, οχυρά, φρούρια, πυργόσπιτα και ο,τιδήποτε συνέβαλλε στην προστασία των κατοίκων της εποχής εκείνης. Εμείς σήμερα καλούμαστε να μελετήσουμε αυτούς τους χώρους όχι μόνο μέσα στο ιστορικό πλαίσιο που δημιουργήθηκαν αλλά και ως μια σχέση αλληλεξάρτησης με τους κατοίκους τους. Μέσα από τα ίχνη των ανθρώπων στο χώρο αντιλαμβανόμαστε τη σχέση αλληλεξάρτησης ανθρωπογενούς και φυσικού περιβάλλοντος.
Τα Σχολεία που επιθυμούν να συμμετάσχουν στο Δίκτυο θα πρέπει να συμπληρώσουν την αίτηση συμμετοχής που θα βρουν στο σχετικό e-mail, που στάλθηκε από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας την 17η Οκτωβριόυ 2011 και να την υποβάλλουν στο ΚΠΕ Μολάων με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στην ηλεκτρονική διεύθυνση: kpe-molaon@sch.gr μέχρι τα τέλη Νοεμβρίου.
Ενημερώνουμε τα Σχολεία ότι είναι έτοιμο υποστηρικτικό υλικό για την υλοποίηση του προγράμματος, το οποίο διατίθεται από το ΚΠΕ Μολάων σε όσους συμμετάσχουν στο Εθνικό Δίκτυο ή συνεχίζουν για δεύτερη χρονιά την υλοποίηση του προγράμματος.
Επίσης το ΚΠΕ Μολάων θα διοργανώσει σχετικό σεμινάριο κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με σκοπό την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που υλοποιούν ανάλογο πρόγραμμα.
Οι συντονιστές εκπαιδευτικοί των μαθητικών ομάδων θα πρέπει να κοινοποιούν στο ΚΠΕ Μολάων το παραγόμενο προϊόν.

Πρόγραμμα Π.Ε. του Φορέα Διαχείρισης Λίμνης Κερκίνης

2011-10-07T01:28:00.000-07:00

Στο βορειοδυτικό τμήμα του νομού Σερρών, στους πρόποδες του όρους Κερκίνη (Μπέλες) βρίσκεται το Εθνικό Πάρκο Λίμνης Κερκίνης, πυρήνας του οποίου είναι η ομώνυμη λίμνη.
Η λίμνη είναι τεχνητή αλλά μία σειρά συγκυριών την ανέδειξαν σε έναν εξαιρετικά
σημαντικό υγρότοπο. Είναι ένας από τους 10 “Υγρότοπους Διεθνούς
Σημασίας” (Υγρότοποι Ramsar) που υπάρχουν στην Ελλάδα.
Προστατεύεται από διεθνείς συμβάσεις λόγω της εξαιρετικά μεγάλης οικολογικής της
σημασίας. Είναι μία από τις “Σημαντικές Περιοχές για τα Πουλιά” της Ευρώπης (Important Bird Areas) Αποτελεί περιοχή Ευρωπαϊκού δικτύου
Natura 2000. Εδώ διατηρούνται “οικότοποι πανευρωπαϊκού ενδιαφέροντος” όπως τα παραποτάμια δάση, υγρά λιβάδια, διαπλάσεις πλευστοφύτων κ.α.
Στη λίμνη σχηματίζεται ένα πρότυπο “εσωτερικό Δέλτα ποταμού” μακριά από τη θάλασσα.
Αποτελεί τον σημαντικότερο υγρότοπο της Ελλάδας για το φώλιασμα πολλών ειδών
πουλιών. Συνολικά δέκα είδη πουλιών φωλιάζουν σε μικτές αποικίες στο
παραποτάμιο δάσος της λίμνης. Φιλοξενεί τις σημαντικότερες αποικίες από
κορμοράνους της νότιας Βαλκανικής. Αποτελεί την πιο σημαντική περιοχή
διαχείμασης (μαζί με την περιοχή του Πόρτο Λάγους) του αργυροπελεκάνου στην Ευρώπη. Από το 2003 οι αργυροπελεκάνοι φωλιάζουν πλέον σε υπερυψωμένες πλατφόρμες ( οι
οποίες κατασκευάστηκαν από τον Φορέα Διαχείρισης). Η αποικία αυτή, είναι η πρώτη καινούρια αποικία σε μία νέα περιοχή τα τελευταία 150 έτη για αυτό το απειλούμενο είδος. Είναι η μοναδική περιοχή στην Ελλάδα, η οποία φιλοξενεί μεγάλους πληθυσμούς πουλιών όλο το χρόνο και όχι μόνο εποχιακά . Στο χωριό Κερκίνη λειτουργεί το Κέντρο Πληροφόρησης, στο οποίο στεγάζονται και τα γραφεία του Φορέα Διαχείρισης . Στο κέντρο αυτό, το εξειδικευμένο προσωπικό του Φορέα πραγματοποιεί ενημερώσεις με προβολή διαφανειών διάρκειας περίπου 30 λεπτών. Επίσης, υπάρχει δυνατότητα συνοδείας για ξενάγηση στην ευρύτερη περιοχή. Ο επισκέπτης, μπορεί να παρατηρήσει με τηλεσκόπιο τα πουλιά , να γνωρίσει τα βουβάλια που εκτρέφονται στην ευρύτερη περιοχή και να περπατήσει στα μονοπάτια του βουνού.
Τέλος, κατόπιν συνεννόησης με τον εκπαιδευτικό, υπάρχει δυνατότητα αποστολής εκπαιδευτικού πακέτου σχετικού με τη λίμνη.. Το πακέτο αυτό περιλαμβάνει διάφορες εκπαιδευτικές, βιωματικές δραστηριότητες και απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού (πέμπτη και έκτη τάξη) και γυμνασίου. Το κόστος της ενημέρωσης ανέρχεται σε 30€ ανά ομάδα, ενώ το κόστος συνοδείας είναι 1€ ανά άτομο ανά ημέρα.
Το προσωπικό του Φορέα Διαχείρισης σας προσκαλεί να γνωρίσετε το θαυμαστό κόσμο
της λίμνης και είναι πάντα στη διάθεσή σας.
Τηλ.23270 28004 fax:23270 28005 e-mai: dimaki@kerkini.gr

Εκπαιδευτικές δραστηριότες στο Κέντρο Πληροφόρησης Υγροτόπων Κοτυχίου-Στροφυλιάς.

2011-10-07T01:11:00.000-07:00

Το Κέντρο Πληροφόρησης Υγροτόπων Κοτυχίου-Στροφυλιάς, που βρίσκεται στο Λάππα Αχαΐας, σε απόσταση 4 χλμ από το Εθνικό Πάρκο και 37 χλμ από την Πάτρα μας πληροφορεί ότι αναλαμβάνει να ξεναγήσει μαθητές από Σχολεία όλης της χώρας και όλων των βαθμίδων. Το Κέντρο Πληροφόρησης Υγροτόπων Κοτυχίου-Στροφυλιάς αποτελεί κεντρικό σημείο παροχής πληροφοριών για την περιοχή, η οποία έχει χαρακτηριστεί Υγρότοπος Ραμσάρ Διεθνούς Σημασίας και έχει ενταχθεί στο ευρωπαϊκό Δίκτυο ΦΥΣΗ 2000. Εάν επιθυμείτε να γνωρίσετε το μεγαλύτερο δάσος κουκουναριάς στην Ελλάδα ή υλοποιείτε πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σχετικό με το φυσικό περιβάλλον, μπορείτε
να επισκεφθείτε το Κέντρο Πληροφόρησης. Για την καλύτερη οργάνωση της επίσκεψης, η ομάδα θα πρέπει να επικοινωνεί εγκαίρως με το Κέντρο Πληροφόρησης και να μην ξεπερνάει τα 50 άτομα.
Η επίσκεψη διαμορφώνεται ανάλογα με τις ηλικίες και τα ενδιαφέροντα της ομάδας και μπορεί να περιλαμβάνει:
Α. ξενάγηση στο Κέντρο Πληροφόρησης, σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο με εκθεματικές επιφάνειες και ενημερωτικό υλικό, για μια συνολική παρουσίαση της προστατευόμενης περιοχής,
Β. περιήγηση στο Εθνικό Πάρκο, σε ειδικά επιλεγμένες διαδρομές, για γνωριμία με το δάσος, τους υγρότοπους και την παραλιακή ζώνη της προστατευόμενης περιοχής,
Γ. θεματικές παρουσιάσεις για τις αξίες και λειτουργίες των οικότοπων που παρατηρούνται στην περιοχή (δάσος, υγρότοποι, αμμόλοφοι) όταν υλοποιούνται αντίστοιχα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης,
Δ. επιλεγμένες δραστηριότητες για το δάσος και τις πυρκαγιές από το εκπαιδευτικό υλικό «Ένα Μέλλον για τα Δάση μας» του WWF Ελλάς και για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προβολή του ντοκιμαντέρ «Το Τρίγωνο της Φωτιάς».
Επιπλέον, για χρήση στην τάξη και για την προετοιμασία των μαθητών πριν την επίσκεψη στο Εθνικό Πάρκο, έχει δημιουργηθεί από την Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία υλικό Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με τίτλο «Γνωριμία με τη Φύση της Προστατευόμενης Περιοχής Υγροτόπων Κοτυχίου-Στροφυλιάς». Περιλαμβάνει πληροφοριακό υλικό για τον εκπαιδευτικό και δραστηριότητες σε φύλλα εργασίας για τους μαθητές (Δ’-ΣΤ’ Δημοτικού και Α’-Γ’ Γυμνασίου) και δανείζεται απευθείας στα σχολεία κατόπιν συνεννόησης με τον Φορέα Διαχείρισης.
Σας ενημερώνουμε επίσης, ότι μπορείτε να συμμετάσχετε στην προσπάθεια ανακύκλωσης
χρησιμοποιημένων μπαταριών φέρνοντας στο Κέντρο Πληροφόρησης όλα τα είδη μπαταριών μέχρι 1500 γραμμάριων, είτε μίας χρήσης, είτε επαναφορτιζόμενες, οι οποίες συλλέγονται στον ειδικό κάδο της εταιρείας ΑΦΗΣ.
Ώρες λειτουργίας Κέντρου Πληροφόρησης: Δευτέρα έως Παρασκευή 9:00-15:00
Επικοινωνία: Τηλ.: 26930 31939, Φαξ: 26930 31959, e-mail: fdks@otenet.gr
Πληροφορίες: Ελισσάβετ Τζοβάνη

Ηλεκτρικά Αυτοκίνητα & Ηλιακά Ποδήλατα: Τα "σενάρια Επιστημονικής Φαντασίας" γίνονται Πραγματικότητα!

2011-09-26T03:10:00.000-07:00

Ο υφυπουργός ΠΕΚΑ κ. Γιάννης Μανιάτης ανακοίνωσε σύσταση Επιτροπής, για την διείσδυση ηλεκτρικών αυτοκινήτων στη χώρα. Η επιτροπή ανέλαβε την εκπόνηση σχεδίου και θα προτείνει κίνητρα για την ενθάρρυνση της αγοράς καθαρών αυτοκίνητων, αφού καταγράψει και μελετήσει τις διεθνείς τάσεις και αντίστοιχα προγράμματα από το εξωτερικό. Η επιτροπή, στην οποία μετέχουν καθηγητές του ΕΜΠ, και στελέχη επιχειρήσεων, θα πρέπει να παραδώσει την τελική της έκθεσης το αργότερο μέχρι 31 Δεκεμβρίου.
Πολύ καλά νέα υπάρχουν και για το ηλιακό ποδήλατο, που βρίσκεται σε πιλοτικό στάδιο εφαρμογής και αυτήν την περίοδο γίνεται προσπάθεια να ενσωματωθεί στο βέλτιστο επίπεδο το φωτοβολταϊκό πάνελ που θα προσφέρει την απαραίτητη ηλεκτρική ισχύ στον αναβάτη για τις δύσκολες ανηφόρες.
Το πρωτοποριακό ελληνικό ποδήλατο, που στις δύσκολες περιστάσεις θα μπορεί να κινείται με τη βοήθεια του ήλιου, παρουσιάσθηκε στην Κοζάνη, στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρας χωρίς αυτοκίνητο, από τον επιστημονικό υπεύθυνο του Κέντρου Σεχνολογικής Έρευνας Δυτικής Μακεδονίας, καθηγητή κ. Βασ. Κική, ο οποίος ανέφερε «Συνεργαζόμαστε με Γερμανούς, Ελβετούς και Κινέζους στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος "Ευφυής" και η ιδέα μας σε αυτή την πολυεθνική επιστημονική ομάδα ήταν να προσθέσουμε στο ποδήλατο το φωτοβολταϊκό πάνελ».
Το ηλεκτρικό ποδήλατο διαθέτει κινητήρα 250 W, μπαταρία 37 Volt και ηλιακό πάνελ που θα έχει τη μορφή προστατευτικού καλύμματος. Περίπου σε ένα χρόνο εκτιμάται πως θα έχουν ολοκληρωθεί όλες οι τεχνικές λεπτομέρειες, ώστε το ηλιακό ποδήλατο θα μπορεί να κυκλοφορήσει στην αγορά.

Συμμετοχή στο eTwinning Contact Seminar με θέμα: «Η βιοποικιλότητα στα προγράμματα eTwinning»

2011-09-26T02:58:00.000-07:00

Η δράση eTwinning (http://www.etwinning.net), με επίσημη έναρξη τον Ιανουάριο του 2005, προωθεί τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και τη συνεργασία των ευρωπαϊκών σχολείων. Το eTwinning αποτέλεσε τη βασική δράση του προγράμματος eLearning για τα έτη 2004-2006. Πλέον εντάσσεται στο Πρόγραμμα για τη Διά Βίου Μάθηση. Το eTwinning υποστηρίζεται από την Κεντρική Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Υποστήριξης (ΚΥΥ) και ένα δίκτυο από Εθνικές Υπηρεσίες Υποστήριξης (ΕΥΥ).
Στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning , η ελληνική Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης eTwinning οργανώνει Contact Seminar (σεμινάριο εξεύρεσης συνεργατών) στις 24-27 Νοεμβρίου 2011 με θέμα: «Η βιοποικιλότητα στα προγράμματα eTwinning» στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Κλειτορίας. Στο σεμινάριο θα συμμετέχουν εκπαιδευτικοί από διάφορες χώρες της Ευρώπης. Από την Ελλάδα θα επιλεγούν περίπου 10 εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας κατά το σχ. έτος 2011-12 και θα συμμετέχουν με έξοδα του προγράμματος.
Καλούνται κατά προτεραιότητα οι εκπαιδευτικοί ειδικότητας ΠΕ04.04 και ΠΕ 04.03 που:
1. Έχουν συμμετάσχει σε προγράμματα eTwinning ,
2. Είναι ήδη εγγεγραμμένοι στο eTwinning ή έχουν σκοπό να εγγραφούν
και δεσμεύονται εγγράφως ότι θα αναλάβουν φέτος πρόγραμμα eTwinning με σχετικό θέμα
να δηλώσουν συμμετοχή ηλεκτρονικά έως τις 15 Οκτωβρίου 2011.
Η φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος είναι διαθέσιμη στον παρακάτω σύνδεσμο: http://www.etwinning.gr/survey/index.php?sid=11978&lang=el .
Τα ονόματα όσων επιλεγούν θα ανακοινωθούν στην ιστοσελίδα: http://www.etwinning.gr Σε περίπτωση πολλών αιτήσεων θα επιλεγούν με κλήρωση .

«Περιβάλλον και Πολιτισμός 2011– Φωνές νερού μυριάδες»

2011-09-26T02:35:00.000-07:00

Σας ενημερώνουμε ότι στο πλαίσιο της πανελλαδικής δράσης «Περιβάλλον και Πολιτισμός 2011 – Φωνές νερού μυριάδες», η Γενική Διεύθυνση Αρχαιοτήτων και Πολιτιστικής Κληρονομιάς του ΥΠ.ΠΟ.Τ. διοργανώνει εκδηλώσεις σε αρχαιολογικούς χώρους, μουσεία και μνημεία όλης της χώρας. Οι εκδηλώσεις θα διαρκέσουν από 6 έως και 9 Οκτωβρίου 2011 και απευθύνονται τόσο σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όσο και σε ευρύ κοινό. Κατά τη διάρκεια του τετραημέρου θα πραγματοποιηθούν εκδηλώσεις ποικίλου χαρακτήρα, περιηγήσεις, εκπαιδευτικά προγράμματα κ.ά. σχετικά με την αξία του νερού στη ζωή των ανθρώπων από την αρχαιότητα ως σήμερα καθώς και σχετικά με τον σύγχρονο προβληματισμό που αντιμετωπίζει το νερό ως απειλούμενο αγαθό.
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί θα απευθύνονται στους υπευθύνους των εκδηλώσεων της περιοχής που επιθυμούν να επισκεφθούν. Σχετικός κατάλογος των χώρων και των εκδηλώσεων υπάρχει στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://www.yppo.gr/3/g32.jsp?obj_id=43792
Η είσοδος στα δημόσια μουσεία και στους αρχαιολογικούς χώρους όπου θα πραγματοποιούνται οι εκδηλώσεις θα είναι ελεύθερη για το κοινό.
Για τη Λάρισα ο επισκέψιμος χώρος είναι η Δεξαμενή και Λουτρά Λάρισας, εκ μέρους της 7ης Εφορείας Βυζαντινών Αρχαιοτήτων, υπεύθυνη η κ. Ά. Γιαλούρη, στα τηλέφωνα: 2413-508250, 2413-508262.
Για την υπόλοιπη Ελλάδα δείτε εδώ: http://www.yppo.gr/files/g_40962.pdf

Κ.Π.Ε. Παρανεστίου: ίδρυση Εθνικού Θεματικού Δικτύου Π.Ε. με τίτλο «Υπαίθεια ζωή και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση».

2011-09-23T01:29:00.000-07:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Παρανεστίου Ν. Δράμας θα προχωρήσει στην ίδρυση και λειτουργία Εθνικού Θεματικού Δικτύου με τίτλο «ΥΠΑΙΘΡΙΑ ΖΩΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ».
Η θεματολογία θα συμβαδίζει με τη θεματολογία των εγκυκλίων του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. για τα σχολικά προγράμματα Π.Ε. και θα δίνεται έμφαση στα σημαντικότερα περιβαλλοντικά ζητήματα. Θα δίνει ιδιαίτερο βάρος στη βιωματική προσέγγιση, θα ενθαρρύνει την ανάπτυξη πρωτοβουλιών και την ομαδική εργασία. Η καινοτομία του Δικτύου είναι στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων μέσα από την υπαίθρια διαβίωση.
Η διάρκεια του δικτύου θα είναι τουλάχιστον 3 έτη.
Καλούμε όσες σχολικές μονάδες θα ήθελαν να συμμετέχουν στο Δίκτυο να μας στείλουν την αίτηση συμμετοχής το αργότερo μέχρι τις 17 Οκτωβρίου 2011.
Η Ιστοσελίδα του κέντρου: http://www.kpeparanestiou.gr/

Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Κ.Π.Ε. Φιλίππων: «Μαθαίνω για το περιβάλλον παίζοντας»»

2011-09-23T01:19:00.000-07:00

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Φιλίππων Ν. Καβάλας μας ενημερώνει ότι θα συντονίσει το Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με τίτλο: «Μαθαίνω για το περιβάλλον παίζοντας».
Όσοι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να συμμετέχουν, μπορούν να βρουν πληροφορίες στον παρακάτω σύνδεσμο:
http://www.kpe-philippi.gr/?q=el/node/122.
Ακολούθως συμπληρώνουν την αίτηση στέλνοντας την με fax στο 2510516497 ή με email: kpefilip@yahoo.gr.

24/9/2011 στην Αγιά Λάρισας: "Moving Planet" κατά της κλιματικής αλλαγής

2011-09-23T00:47:00.000-07:00

Στο πλαίσιο της παγκόσμιας κινητοποίησης "Moving Planet" κατά της κλιματικής αλλαγής και σε συντονισμό με εκατοντάδες δρώμενα σ’ όλο τον πλανήτη "Ο βραστός βάτραχος διαδηλώνει μέσα από το καζάνι του" για 24 ώρες στην Ελλάδα, παίρνοντας τη σκυτάλη από την παγκόσμια εκδήλωση “24 hours of reality” που έγινε στις 14-15 Σεπτεμβρίου του 2011. Έτσι, λοιπόν το Σάββατο 24/9 στις 12 το μεσημέρι στην Κεντρική Πλατεία της Αγιάς του Νομού Λάρισας, το ΜΗΤΙΣ (Παγκόσμιο Δίκτυο Ανθρωπιστικής Συνείδησης, μοναδικός από την Ελλάδα Διαπιστευμένος Παρατηρητής του ΟΗΕ (UNFCCC) για Κλιματική Αλλαγή) σε συνεργασία με τον Δήμο Αγιάς, που δεν βάζει το περιβάλλον σε δεύτερη μοίρα, και τοπικούς φορείς, πραγματοποιεί για 1η φορά την πρωτότυπη επεξεργασία του: «Πείραμα του Βάτραχου του βραστού σε ανθρώπινη κλίμακα και σε συνθήκες «τεχνητού πυρετού». Δηλαδή, για εικοσιτέσσερις (24) ώρες, από τις 12 το μεσημέρι του Σαββάτου και μέχρι τις 12 της Κυριακής ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΚΑΖΑΝΙ ο διαχειριστής του Διεθνούς Κόμβου Ευαισθητοποίησης, Πανόραμα Παγκόσμιας Κλιματικής Κρίσης & Αειφορίας www.vatraxosvrastos.gr, Ανδρέας Ανδρεόπουλος, Μ.Ed., ειδικός επικοινωνίας περιβάλλοντος, θα υλοποιήσει, για 1η φορά σε διεθνές επίπεδο, ζωντανά, την αναλογία «βάτραχος βραστός - παγκόσμια υπερθέρμανση», την πιο δημιουργική & αποτελεσματική αναλογία για να ‘κλειδώσεις’ το συλλογισμό του μέσου πολίτη στο στόχο παρέχοντας παράλληλα με τη βιωματική εμπειρία και πολύτιμες πληροφορίες. Στην εκδήλωση θα παρουσιαστούν επίσης επιπτώσεις κλιματικής κρίσης απ’ όλη την Ελλάδα καθώς και το Πανόραμα της Παγκόσμιας Κλιματικής Αλλαγής & Αειφορίας.
Το ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΟ δρώμενο ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ «βάτραχος βραστός - καύσωνες - τεχνητός πυρετός - παγκόσμια υπερθέρμανση» επικεντρώνεται στο ειδικότερο χαρακτηριστικό της παγκόσμιας υπερθέρμανσης, τη βαθμιαία και οπωσδήποτε βλαβερή… «συνήθεια» του ανθρώπου στην άνοδο της θερμοκρασίας. Πλανητικού μεγέθους και γι αυτό ‘αόρατες’, μη αντιληπτές αλλαγές, βαθμιαίες & ο εθισμός σ’ αυτές είναι βασικά στοιχεία του περιβαλλοντικού αλφαβητισμού, της Επιστήμης της Κλιματικής Αλλαγής & της Επιστήμης της Αειφορίας. Το ΜΗΤΙΣ, από τους κορυφαίους φορείς παγκόσμια στο πεδίο της ευαισθητοποίησης για την κρίση της κλιματικής αλλαγής, κάνει στρατηγική υποστήριξη και στους τρεις πυλώνες της: Διαμόρφωση πολιτικής & νομοθεσίας (ΟΗΕ), Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και διεθνείς καμπάνιες - κινητοποιήσεις κατά της Κλιματικής Αλλαγής. Για συμμετοχές, κάλυψη ΜΜΕ, προώθηση μέσω κοινωνικής δικτύωσης, χορηγίες και κάθε είδους υποστήριξη επικοινωνήστε: 6977967491, 6972251614. Όλοι το Σάββατο στην κεντρική Πλατεία της Αγιάς, γιατί… «βάτραχοι βραστοί» είμαστε… όλοι! Κι από τη Δευτέρα στο YouTube και στους μαιάνδρους του παγκόσμιου ιστού.
Για περισσότερες πληροφορίες: http://www.moving-planet.org/events/gr/velika/1895. Θα υπάρχει και 24ωρο live streaming video.

Ανακοινώσεις για το σχολικό έτος 2011 - 2012

2011-09-20T01:16:00.000-07:00

1. Σύμφωνα με το θεσμό των θεματικών ετών της Δεκαετίας για την Εκπαίδευση της UNESCO το θεματικό περιεχόμενο του σχολικού έτους 2011 - 2012 είναι το εξής: "Υγεία & Παραγωγικές Διαδικασίες".
Στο πλαίσιο αυτό, τα σχολικά προγράμματα των Καινοτόμων Δράσεων ενθαρρύνονται να
εργαστούν πάνω σε γνωστικές περιοχές σχετικές με το Θεματικό Ετος και, ταυτόχρονα, να
καταλήγουν μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων, θεωρητικές και βιωματικές
προσεγγίσεις σε προτεινόμενες πρωτοβουλίες και δράσεις της μαθητικής κοινότητας, με
πολλαπλασιαστική δυνατότητα για την τοπική κοινωνία ή την πολιτεία.

2. Οι ΕΚπαιδευτικοί, που πιστεύουν ότι η Εκστρατεία ΕCOMOBILITY ταιριάζει στο πλάνο της νέας σχολικής χρονιάς 2011 - 2012 και ενδιαφέρονται να ενεργοποιήσουν και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των μαθητών με θέματα που αφορούν στο περιβάλλον και την ποιότητα ζωής στην πόλη τους, μπορούν από τώρα να δηλώσουν συμμετοχή στο Σχολικό Πρόγραμμα Π.Ε. με τίτλο "ΕCOMOBILITY". Από το Νομό μας το 1ο Γυμνάσιο Φαρσάλων συμμετέχει τα τελευταία δύο χρόνια στη συγκεκριμένη δράση, με αξιοζήλευτα αποτελέσματα.
Για τους Εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται, παρακαλούνται να συμπληρώσουν την ειδική φόρμα και να την στείλουν είτε ηλεκτρονικά είτε με fax στο 210 6196 757 μέχρι το τέλος Οκτωβρίου 2011.
Η Αίτηση βρίσκεται στην ακόλουθη ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://ecomobility.gr/greek/participation_form_teachers.php

3. Το WWF Eλλάδος ετοίμασε τρεις εκπαιδευτικές αφίσες του προγράμματος «Το Mέλλον των Δασών», μακία βλάστηση, πευκοδάση και δρυοδάση στα πλαίσια του 2011, που ήταν έτος αφιερωμένο στα Δάση. Σκοπός των αφισών είναι η κατανόηση των διαφορετικών δασικών οικοσύστημάτων της χώρας, της έννοιας της 'βιοποικιλότητας' και της σχέσης τους με τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Σύντομα θα ακολουθήσουν άλλες επτά αφίσες: ορεινά κωνοφόρα, φρύγανα, αλπικά λιβάδια, δάση οξιάς, παρόχθια δάση, προστατευόμενες περιοχές και τα δάση στην Ελλάδα. Στην πίσω όψη της αφίσας θα βρείτε ιδέες για δραστηριότητες στα πλαίσια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Μπορείτε να κατεβάσετε τις αφίσες ηλεκτρονικά από το site του WWF Eλλάδος (http://www.wwf.gr/). Αν θέλετε να τις λάβετε ταχυδρομικά επικοινωνήστε με το WWF Eλλάς στο 210 3314893.

4. Για τρίτη χρονιά το Εκπαιδευτικό Κέντρο Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης «Ένας Κόσμος Άνω Κάτω» της actionaid Ελλάς συνεχίζει τη συνεργασία με τη σχολική κοινότητα.
Οι εκπαιδευτικές δράσεις που έχουν σχεδιαστεί για τη σχολική χρονιά 2011-12, είναι οι ακόλουθες:
"Η εκπαίδευση είναι δικαίωμά μου"(Α',Β’, Γ' Γυμνασίου (90 λεπτά) Το δικαίωμα στην εκπαίδευση).
"Κάνω το δίκαιο δικαίωμα" "Α’,Β’,Γ’ Γυμνασίου (90 λεπτά: οι παραβιάσεις των ανθρώπινων δικαιωμάτων, μέσα από ένα φανταστικό ταξίδι στην Ινδία).
"Όταν έχεις την υγειά σου έχεις όλα τα καλά σου!" Α',Β’, Γ' Γυμνασίου (90 λεπτά) ο ρόλος της μητέρας στην ασφάλεια και την υγεία ολόκληρης της οικογένειας).
Το κόστος συμμετοχής είναι 3€ για κάθε παιδί, και για το ποσό αυτό εκδίδεται σχετικό παραστατικό.
Εκτός από τα προγράμματα στο κέντρο, σύντομα θα βρείτε στην ιστοσελίδα της actionaid.gr νέα σχέδια εργασίας και εκπαιδευτικό υλικό για το επίκαιρο ζήτημα της ξηρασίας στην Ανατολική Αφρική.
Για να "κλείσετε θέση" στα προγράμματα ηλεκτρονικά στη σελίδα: http://education.actionaid.gr/Calendar
ή στο τηλέφωνο επικοινωνίας: 2109211029 Δευτέρα έως Παρασκευή 9.00-16.00

Ευχές για Καλή Σχολική Χρονιά!

2011-09-20T00:35:00.000-07:00

Αγαπητοί συνάδελφοι, η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας σας εύχεται Καλή Σχολική Χρονιά, σε πείσμα όλων των αντίξοων συνθηκών, που μας οδηγούν στο να φανταζόμαστε τα χειρότερα...
Πέρυσι, τα ενενήντα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, καθώς και τα άλλα τόσα Προγράμματα Αγωγής Υγείας και Πολιτιστικών Θεμάτων, που υλοποιήθηκαν στα Σχολεία του Νομού μας, γέμισαν όλους μας με αισιοδοξία, χαμόγελο, δύναμη και κουράγιο για συνέχιση της προσπάθειας.
Η στελέχωση των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αποτελεί ένα πρώτο βήμα, που μας κάνει να ατενίζουμε με αισιοδοξία το μέλλον της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Χωρίς να χάνουμε το κέφι μας, αναμένοντας τις υπουργικές αποφάσεις για τη συνέχιση των Προγραμμάτων Καινοτόμων Δράσεων στα Σχολεία μας κατά το τρέχον σχολικό έτος, συνεχίζουμε...

Ευχές για Καλό Καλοκαίρι!

2011-07-11T04:39:00.000-07:00

Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας
σας εύχεται ολόψυχα:
Καλό Kαλοκαίρι
& Kαλή ξεκούραση!

Τέλιος Λεωνίδας
Ρίζου Αικατερίνη

5ο & 10 Γενικά Λύκεια Λάρισας: "Υγρότοποι - Απειλούμενα Είδη"

2011-07-11T04:17:00.000-07:00

10ο ΛΥΚΕΙΟ: Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: Γαλατσίδα Ιωάννα
Παιδαγωγική Ομάδα: Γεωργίου Ευαγγελία, Μπανιά Χαρούλα

5ο ΛΥΚΕΙΟ: Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: Νικολαϊδου Βάσω
Παιδαγωγική Ομάδα: Κουρμπή Ιουλία

Οι περιβαλλοντικές ομάδες του 10ο και 5ο Γενικού Λυκείου Λάρισας συνεργάστηκαν και υλοποίησαν το διετές πρόγραμμα Π.Ε με θέμα «Υγρότοποι-Απειλούμενα είδη» εντάσσοντάς το στο δίκτυο του ΚΠΕ Καστοριάς με θέμα τις «Λίμνες».Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς και στο πλαίσιο του προγράμματος , οι μαθητές επισκέφθηκαν τις λίμνες Καστοριάς και Πρεσπών και τα ΚΠΕ Καστοριάς και Μελίτης Φλώρινας , όπου ενημερώθηκαν και πραγματοποίησαν δραστηριότητες. Φέτος συνεχίστηκε η υλοποίηση του προγράμματος και οι μαθητές πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Δέλτα του Νέστου στην Κεραμωτή Καβάλας και στη λίμνη Βιστωνίδα στο Πόρτο Λάγος , όπου ενημερώθηκαν αντίστοιχα από το «Φορέα διαχείρισης του Δέλτα του Νέστου και της λίμνης Βιστωνίδας», περιηγήθηκαν στο υδροχαρές δάσος και παρατήρησαν με τηλεσκόπιο τα πουλιά των υγροτόπων. Επισκέφθηκαν και περιηγήθηκαν στη λίμνη Κερκίνη, έναν από τους πιο σημαντικούς υγρότοπους της Ελλάδας και της Ευρώπης και ενημερώθηκαν από τον «Φορέα διαχείρισης της λίμνης Κερκίνης» για τη λειτουργία του υγρότοπου και τα προβλήματά του. Τέλος επισκέφθηκαν το σπήλαιο Μααρά των πηγών του Αγγίτη ποταμού στα Κοκκινόγεια Δράμας.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΣΠΗΛΑΙΟ ΜΑΑΡΑ – ΠΗΓΕΣ ΠΟΤΑΜΟΥ ΑΙΓΓΙΤΗ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΦΟΡΕΑ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΕΛΤΑ ΤΟΥ ΝΕΣΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΕΡΑΜΩΤΗ ΚΑΒΑΛΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΟ ΥΔΡΟΧΑΡΕΣ ΔΑΣΟΣ ΤΟΥ ΝΕΣΤΟΥ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΛΙΜΝΗ ΚΕΡΚΙΝΗ ΑΠΟ ΤΟ ΦΟΡΕΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ

Γυμνάσιο Δομένικου: "Άνθρωποι & Φυσικό Περιβάλλον στην περιοχή του Δ. Ποταμιάς"&"Ορθοδοξία & Φυσικό Περιβάλλον.Εκκλησίες & Μοναστήρια του Δ. Ποταμιάς"

2011-07-11T03:41:00.000-07:00

α) "Άνθρωποι & Φυσικό Περιβάλλον στην περιοχή του Δ. Ποταμιάς"
Συντονιστής Εκπαιδευτικός: Κατσάρας Βασίλης
Παιδαγωγική Ομάδα: Ζαχαριάς Χρήστος, Δέλλα Ευτυχία, Νάκας Δημήτριος

Δημοσιεύουμε εδώ μια περίληψη της Εργασίας, η οποία υπάρχει στο γραφέιο Π.Ε. σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή για να τη δανειστεί όποιος ενδιαφέρεται.

Πριν 10.000.000 χρόνια το κλίμα στην Θεσσαλία ήταν διαφορετικό από το σημερινό.
Πιο πολλές βροχές, ηπιότεροι χειμώνες και καλοκαίρια χωρίς ξηρασία.
Αυτό το κλίμα επέτρεψε την δημιουργία αλλιώτικης βλάστησης, μιας βλάστησης ίδιας με αυτήν που υπάρχει στους τροπικούς σήμερα.
Μεγάλα φυτοφάγα ζώα όπως ρινόκεροι, ελέφαντες ζούσαν σε αυτή την περιοχή.
Ο άνθρωπος δεν είχε εμφανιστεί ακόμα σαν είδος.
Πολλά γεγονότα που συνέβησαν τότε έχουν αντίκτυπο στις μέρες μας.
Ένα από αυτά τα γεγονότα ήταν η λιγνιτογένεση.
Σε ποτάμια έλη, χαμηλή βλάστηση μετατρέπονταν αρχικά σε τύρφη και τελικά σε λιγνίτη (κάρβουνο).
Το κάρβουνο αυτό σκεπασμένο κάτω από χώματα έμεινε έτσι για εκατομμύρια χρόνια.
Το κλίμα άλλαξε, ήρθαν παγετώδεις περίοδοι, βροχές , χιόνια, περίοδοι ξηρασίας.
Μερικές δεκάδες χιλιάδες χρόνια πριν στην Θεσσαλία εγκαταστάθηκαν άνθρωποι.
Άσκησαν την γεωργία την κτηνοτροφία την αλιεία.
Σιγά - σιγά οι μικροί οικισμοί αγροτών κτηνοτρόφων και ψαράδων μεγάλωσαν, έγιναν πόλεις.
Τις πόλεις τις έκαναν σε φυσικά οχυρές θέσεις.
Χτίσανε ναούς και κάστρα.
Μια από αυτές τις πόλεις ήταν και οι αρχαίες Χυρετίαι.
Το κάστρο της ήταν ακριβώς πάνω από μια περιοχή που είχε συμβεί λιγνιτογένεση.
Οι άνθρωποι άρχισαν να έχουν ανάγκη από περισσότερη ενέργεια, που την έπαιρναν από τον άνεμο (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα), από το νερό (υδρόμυλοι) και στους τελευταίους αιώνες από το κάρβουνο.
Καίγοντας το κάρβουνο ζέσταιναν το νερό, το έκαναν ατμό και έδιναν κίνηση σε τραίνα , πλοία, εργοστάσια.
Στην δεκαετία του ’90 ο λιγνίτης που για εκατομμύρια χρόνια ήταν θαμμένος κάτω από το χώμα , με εργασία του ΙΓΜΕ μας ξαναθύμισε την ύπαρξη του.
Οι ανάγκες για περισσότερη ηλεκτρική ενέργεια (και φθηνή), κάναν πιθανή την εξόρυξή του.
Για την Ελλάδα το κοίτασμα του λιγνίτη στο Δομένικο και στο Αμούρι είναι εθνικός πλούτος.
Για τα χωριά όμως αυτά, και για όλη την περιοχή της Ποταμιάς ο λιγνίτης είναι ξεριζωμός και προσφυγιά.
Ο πλούτος αυτού του τόπου είναι πάνω από το χώμα.
Είναι: ο Αϊ Γιώργης καβάλα στο άλογό του που σκοτώνει τον δράκο,
Είναι ο ναός του, στην θέση αρχαίου ναού,η καμπάνα του και ο αγιογράφος του
(με την ιδιαίτερη ορθογραφία του)
ο ναός των Αγίων ταξιαρχών,
η Αγία Παρασκευή,
και η Παναγιά στον Βρυζώστι
ο Άγιος Νικόλαος στο Μεγάλο Ελευθεροχώρι
τα μοναστήρια
τα λουλούδια στο λόφο του Προφήτη Ηλία
τα λουλούδια στον λόφο της Μαυρίτσας
τα λουλούδια τον Φεβρουάριο στον λόφο Καυκάκι
η εκκλησία, το μνημείο των κατοίκων που εκτελέστηκαν
η άνοιξη και το φθινόπωρο
και ο μεγαλύτερος πλούτος είναι τα σχολεία αυτού του τόπου.

Ο πλούτος αυτού του τόπου έχει χρώμα.

Είναι το χρώματα των σχολείων του, τα χρώματα των λουλουδιών του, τα χρώματα των ναών του, τα χρώματα της άνοιξης και του φθινόπωρου,
Είναι το χρώμα του κάμπου κάτω από τον ναό του Αϊ Γιώργη.
Η εργασία αυτή (άνθρωποι και φυσικό περιβάλλον στην περιοχή του δήμου Ποταμιάς), είναι συνέχεια της περσινής εργασίας «λιγνίτες στην περιοχή του Δομενίκου».
Συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της τρίτης τάξης του γυμνασίου Δομενίκου.
Υπεύθυνοι καθηγητές ήταν ο Ζαχαριάς Χρίστος και ο Κατσάρας Βασίλης.
Στη διάρκεια της εργασίας επισκεφθήκαμε όλα τα χωριά του πρώην πια δήμου Ποταμιάς. Επισκεφτήκαμε τις εκκλησίες τους και τα σχολεία τους.
Πήγαμε πάνω από την λιγνιτοφόρα περιοχή (στον λόφο του Αϊ Γιώργη)
Την προηγούμενη χρονιά είχαμε πάει (σαν δευτέρα γυμνασίου) στα ορυχεία δυτικής Μακεδονίας.
Την δεκαετία του ’90 επειδή τις μέρες με καύσωνα (λόγω χρήσης κλιματιστικών), είχαμε έλλειμμα ενέργειας ξεκίνησε μια διαδικασία για την αξιοποίηση των λιγνιτικών κοιτασμάτων της περιοχής Ποταμιάς.
Τώρα για να μην γίνουν ιδιωτικά τα ορυχεία ή οι ΑΗΣ στην περιοχή της Δυτικής Μακεδονίας, ξαναήρθε στο τραπέζι η αξιοποίηση του λιγνίτη της Ποταμιάς (σε ιδιώτες).
Πιστεύω ότι οι γνώσεις που παρέχει το σχολείο, μαζί με τα προγράμματα περιβαλλοντικής αγωγής, βοηθούν ώστε να μην μπορεί κανένας (είτε είναι υπουργός περιβάλλοντος, είτε υπουργός οικονομικών, είτε κυβερνητικός παράγοντας, είτε συνδικαλιστής της ΔΕΗ, είτε εργολάβος επενδυτής) να γελάσει αυτά τα παιδιά, τους αυριανούς πολίτες, για το τι είχαμε τι χάσαμε, από την αξιοποίηση των λιγνιτικών κοιτασμάτων της περιοχής Δομενίκου, Αμουρίου.

Θέλω να ευχαριστήσω τους δασκάλους και τις δασκάλες των δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων των χωριών της Ποταμιάς (Δομένικο, Αμούρι, Συκιά, Μαγούλα, Πραιτώρι, Μεσοχώρι, Βλαχογιάννι, Μεγάλο Ελευθεροχώρι),
τον κύριο Βαλιάκο από το Μ. Ελευθεροχώρι και την δεσποινίδα; Κυπαρίσση από το Δομένικο,
τα παιδιά της φετινής Α΄ Λυκείου,
και ιδιαίτερα τα παιδιά της τρίτης Γυμνασίου: Έφη Βάμπου,
Στέλλα Γιανάκου,
Βάνα Γκαραβέλη,
Αρχοντία Γκουντούλα,
Δημήτρη Γράβαλο,
Ανθή Ευαγγέλου,
Βάϊα Καλογιάννη,
Σοφία Καλογιάννη,
Αθανασία Καρέλα,
Βασίλη Καφανέλη,
Άγγελο Κυπαρίσση,
Μάκη Κωτούκα,
Ρεντίσα Λίκα,
Κώστα Μπλιάμπλια,
Δήμητρα Πανταζή,
Αναστασία Πάσχου,
Καλυψώ Ρεπάνη,
Βαγγελιώ Σαμαρά,
Βαγγελίτσα Σαπουνά,
Κώστα Σαπουνά,
Ραφαηλία Σλίκα,
Γιώργο Συνάπαλο,
Βαγγέλη Τζανάρα,
Δήμητρα Τσικούρα,
Γεωργία Τσούτσου,
Μάρκο Αληπρασίτη,
Ξένια Γκαμπέτου,
Ειρήνη Δαλαμάγκα,
Βασίλη Ζιώζιο,
Γιάννη Ζιώζιο,
Λευτέρη Κατσιαντώνη,
Μάριο Λέτσιο,
Βαλάντη Λέτσιο,
Ηλία Λιτσιούλη,
Βασίλη Μέρμηγκα,
Ζήση Ντάγκα,
Νίκο Τσουβελακίδη,
Γιώργο Φάκα,
Ραφαήλ Φράντζα
που συμμετείχαν στην εργασία αυτή.

β) "Ορθοδοξία & Φυσικό Περιβάλλον.Εκκλησίες & Μοναστήρια του Δ. Ποταμιάς"
Συντονιστής Εκπαιδευτικός: Ζαχαριάς Χρήστος
Παιδαγωγική Ομάδα: Κατσάρας Βασίλειος, Δέλλα Ευτυχία, Νάκας Δημήτριος

Η εργασία υπάρχει μόνο σε έντυπη μορφή στο γραφείο Π.Ε. για οποιονδήποτε επιθυμεί το δανεισμό της.

Γυμνασιακό Παράρτημα Καρυάς: "Θρεπτικά και θεραπευτικά φυτά της περιοχής Καρυάς Ολύμπου"

2011-07-11T02:49:00.001-07:00

Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: Τσίγκα Γεωργία
Παιδαγωγική Ομάδα: Παπαμανώλης Βασίλειος

Στις αρχές Νοέμβρη 2010 παρατηρήσαμε τα μανιτάρια «λεπιώτες» που αναπτύσσονται στην περιοχή γύρω από την Καρυά για το αξιοσημείωτο μέγεθός τους. Κάναμε έναν μικρό περίπατο μια μέρα μετά τη βροχή που τα ευνοεί εξαιρετικά και συλλέξαμε αρκετά. Οι κάτοικοι της περιοχής τα συμπεριλαμβάνουν στη διατροφή τους και γνωρίζουν τη θρεπτική τους αξία. Ρωτήσαμε τους συγγενείς και φίλους μας και καταγράψαμε μερικές συνταγές.

Τον Απρίλη του 2011 προσκαλέσαμε στο σχολείο τον κ. Λευτέρη Λιόβα, κάτοικο Καρυάς, που στον ελεύθερο χρόνο του συλλέγει βότανα από τον Όλυμπο και τα διατηρεί όλο το χρόνο. Είναι γνωστός για τις εμπειρικές του γνώσεις και πολλοί άνθρωποι τον επισκέπτονται για τις πολύτιμες συμβουλές του. Ο ίδιος πιστεύει ότι η φύση είναι ένα πολύτιμο φαρμακείο και φροντίζει τα φυτά με ιδιαίτερη αγάπη. Με χαρά μας είπε πολλά πράγματα για τα βότανα και κάναμε έναν μικρό περίπατο μαζί του κοντά στο σχολείο.

Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής Λάρισας: "Διαχείριση Φυτικών Υπολειμμέτων - Κομποστοποίηση"

2011-07-11T02:10:00.000-07:00

Συντονιστής εκπαιδευτικός: Λιάπης Ευθύμιος
Παιδαγωγική Ομάδα: Παρλάντζας Ηλίας

Μαθητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα:

1. Γκανάκας Γεώργιος
2. Γκεμίση Αποστολία
3. Ιμπραΐμι Μάριος
4. Καραΐσκος Μάριος
5. Μούζας Παύλος
6. Μπουγατσιάς Δημήτριος
7. Μπουμπουνάρας Νίκος
8. Νικολάου Γεώργιος
9. Νίκου Μαρία
10. Σκοτινιώτης Γεώργιος
11. Τάσιος Ευάγγελος
12. Τσιονάρα Παρασκευή

Στόχοι του προγράμματος
Α) Γνωστικοί:
 οι μαθητές να ενημερωθούν για τη λίπανση των φυτών και τις βιολογικές καλλιέργειες
 να κατανοήσουν την έννοια της κομποστοποίησης
 να κατασκευάσουν το δικό τους κομποστοποιητή
 να ανακαλύψουν την αξία ορισμένων οικιακών απορριμμάτων
 να διαχωρίζουν τα υλικά που κομποστοποιούνται από τα υπόλοιπα οικιακά απορρίμματα
 να παράγουν οργανικό λίπασμα από φυτικά υπολείμματα
 να εφαρμόσουν το οργανικό λίπασμα σε δικά τους φυτά
 να διδαχθούν την έννοια της συνεργασίας βιωματικά.
Β) Συναισθηματικοί:
 οι μαθητές να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και δράσεις με σκοπό τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και της αυτοεικόνας
 να αποκτήσουν ενδιαφέρον για τη μάθηση
 να μάθουν κανόνες και μεθόδους εργασίας κοινής αποδοχής, ώστε να συνεργάζονται σε ομάδες και να επικοινωνούν μεταξύ τους με κοινούς στόχους και σκοπούς
 να έρθουν σε άμεση επαφή με φυσικά υλικά και να υιοθετήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές ως προς το περιβάλλον
Γ) Ψυχοκινητικοί
 οι μαθητές να αναπτύξουν τη αδρή και λεπτή κινητικότητά τους
 να προσανατολίζονται στο χώρο και να εκτελούν εντολές
να συνειδητοποιήσουν ότι όλα τα σκουπίδια δεν είναι άχρηστα

Υλοποίηση του προγράμματος
Αρχικά έγινε διαγνωστική αξιολόγηση των μαθητών και συγκροτήθηκαν δύο ομάδες εργασίας. Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών οι μαθητές συγκέντρωσαν πληροφορίες – στοιχεία (κυρίως από το διαδίκτυο και διάφορα έντυπα). Έγινε ενημέρωση και συζήτηση για την αποδόμηση των οργανικών υλικών, την ανακύκλωση τους και την επαναχρησιμοποίηση τους ως λίπασμα σε φυτά. Στα δύο τμήματα που συμμετείχαν έγινε προβολή video με θέμα την κομποστοποίηση.

Οι μαθητές άρχισαν να συγκεντρώνουν πεσμένα φύλλα και κλαδιά από τον αύλειο χώρο. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και με τη βοήθεια και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών δημιουργήθηκε ένας μεταλλικός (πλέγμα δάριγκ) κομποστοποιητής. Τα πρώτα υπολείμματα φυτών τοποθετήθηκαν στον κομποστοποιητή.

Έπειτα από συνεννόηση, κλιμάκιο επιστημόνων – ειδικών στην ανακύκλωση υλικών - του Δήμου Λαρισαίων επισκέφθηκε το σχολείο μας και ενημέρωσε όλους τους μαθητές της σχολικής μονάδας για την κομποστοποίηση φυτικών υπολειμμάτων και την ανακύκλωση άλλων υλικών (χαρτί, μέταλλο, γυαλί, κτλ).

Ένα μέρος φυτικών υπολειμμάτων οι μαθητές το τοποθέτησαν σε λάκκο μέσα στο έδαφος και το κάλυψαν με χώμα, για να παρακολουθήσουν και αυτόν τον τρόπο αποδόμησης.
Μια προγραμματισμένη επίσκεψη στο ΚΠΕ Μουζακίου δεν ήταν δυνατόν να πραγματοποιηθεί για λόγους εύρυθμης λειτουργίας της σχολικής μονάδας.
Οι μαθητές παρακολουθούσαν την εξέλιξη της αποδόμησης των οργανικών υλικών, προσθέτανε και άλλα υπολείμματα και έκαναν γυρίσματα μέσα στον κομποστοποιητή. Έκαναν, όπως είχαν μάθει, εναλλαγές ¨πράσινων¨ και ¨καφέ¨ υπολειμμάτων.
Η επίδειξη μέσω υπολογιστή ξύλινων κομποστοποιητών έγινε η αφορμή να κατασκευαστεί και ένας δεύτερος ξύλινος κομποστοποιητής. Αυτός τοποθετήθηκε δίπλα στον πρώτο και άρχισε σιγά σιγά να γεμίζει με τα υπολείμματα των φυτών της αυλής του σχολείου μας.

Μέσα στα πλαίσια του προγράμματος πραγματοποιήθηκε μια επίσκεψη στο φυτώριο του Δήμου Λαρισαίων, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών και εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας. Εκεί έγινε ενημέρωση για την παραγωγή φυτών, τη συντήρηση τους αλλά και την κομποστοποίηση φυτικών υπολειμμάτων.
Σε συνεργασία άλλου περιβαλλοντικού προγράμματος που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητά να ενημερωθούν από βιοκαλλιεργητές σχετικά με τη χρήση φυτικών υπολειμμάτων στη βιολογική γεωργία.
Ο χρόνος δεν ήταν αρκετός για να μπορέσουν οι μαθητές να δουν την πλήρη ωρίμανση των φυτικών υπολειμμάτων, αλλά θα το δουν την επόμενη χρονιά. Εντύπωση προκάλεσε το ενδιαφέρον και η συμμετοχή των μαθητών μας σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Ο Γιώργος, μαθητής που βοηθάει τον παππού του στις εργασίες του κήπου μας είπε ότι μίλησε μαζί του και έφτιαξαν ένα λάκκο στον κήπο τους για να ανακυκλώνουν τα φυτικά υπολείμματα.

Τέλος δημιουργήθηκε ένα τρίπτυχο με συνοπτικές πληροφορίες γύρω από την διαχείριση των φυτικών υπολειμμάτων και ένα ηλεκτρονικό φωτογραφικό υλικό με όλες τις δράσεις του προγράμματος.
Καλό θα ήταν την επόμενη σχολική χρονιά να συνεχιστεί το ίδιο πρόγραμμα, έτσι ώστε οι μαθητές να επαναλάβουν κάποιες σημαντικές δράσεις και να παρατηρήσουν την ωφέλεια της κομποστοποίησης στα καλλιεργούμενα φυτά.